一年级语文上册识字一第一单元2口耳目课文教学设计谈话导入鲁教版.docVIP

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《口耳目》教学设计（谈话导入）

【图解教材】

【课时目标】

1.相识12个字，会写5个字。相识笔画。

2.感悟汉字的形象性，感受学习红娘子的乐趣。

【教学重点】学会生字。

【教学难点】了解字的来源及意义。

【教学过程】

一、谈话?导入

师：孩子们，第一次在这里上课，希望能给你的爸爸、妈妈留下好印象，所以要听清晰老师的每一个要求。我们先来猜个谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”是什么？（眼睛）真聪慧，再来。

二、?新课

（一）师：（出示课件）请看，屏幕上画的是什么？

生：嘴，耳，眼；口、耳、目。

师：说得对，再细致视察，除此以外，你还发觉了什么？

生：古文字

师：对了，在每幅图的下方还有我们祖先独创的古汉字，经过时间的推移，就变成了我们今日的汉字（点课件：口耳目）。用前面学过的拼音，自己把这三个新挚友拼一拼、读一读，起先。

[指2-3名读]

师：相识了这三个新挚友，现在，我们就会读今日的课题了，（齐读课题）不错。

（二）[出示课件：全部带图生字]。师：请小挚友们打开书46、47页，看看在这一课里，通过拼音，你还相识哪些挚友？找出你最喜爱的。起先

指名读：你喜爱哪个挚友，就读哪个字，其它同学当评委，同意就跟他读三遍，不同意请你举手提看法。明白了吗？（读一个，课件点一个）

师：孩子们读得不错，但老师信任这里面可能还有一些你认为字音、字形都较难的字，把它找出来，通过拼音，读给你的同桌听。起先。

（三）[出示课件：带拼音生字]。师：现在，我们要去一个漂亮的大森林，在这里，我们的新挚友排成了两队，现在你还能一口读出它吗？（能）请你的同桌帮你听一听，看读得准不准，待会儿我们来开火车，起先。

师：现在我们要来开火车读，没请到的小挚友当评委，假如读的同学对了，跟他读一遍，错了请你举手提看法，清晰了吗？（火车呜噜噜，开到哪一组……）正音

师：男同学女同学都会了吗？下面我们来比比看，男孩子和女孩子谁读得准？竖着读，每个字读两遍。会吗？

师：挨着当然会读罗，他们全到我这儿了，想和他们交挚友吗？（打乱读）

（四）带拼音的会认了，[出示课件：无拼音生字]可这样还会吗？同桌互读。

我来检查检查，希望你读一个字，组一个词，（小组里接龙读；分组读）

（五）相识了他们，想和他们玩吗？

[口耳目]：读一个，指身上一个部位；这些都是长在我们头上的

[羊鸟兔]：编儿歌，小羊咩咩叫……；这一组是可爱的小动物

[日月火]：做动作；这是大自然中的事物

[木禾竹]：怎样记形

三、课堂小结：

四、板书设计：