农村中学语文课外阅读问题与对策-2019年精选文档.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

农村中学语文课外阅读问题与对策-2019年精选文档

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

农村中学语文课外阅读问题与对策-2019年精选文档

摘要：随着教育改革的不断深入，农村中学语文课外阅读问题日益凸显。本文针对农村中学语文课外阅读的现状，分析了存在的问题，提出了相应的对策。首先，从阅读资源、阅读氛围、阅读指导等方面分析了农村中学语文课外阅读存在的问题；其次，针对这些问题，提出了加强阅读资源建设、营造良好阅读氛围、开展丰富多彩的阅读活动、加强阅读指导等对策；最后，通过实例分析，验证了这些对策的有效性。本文的研究对提高农村中学语文课外阅读质量具有积极的指导意义。

教育改革以来，我国农村中学语文教学取得了显著成效，但在课外阅读方面仍存在诸多问题。农村中学语文课外阅读不仅关系到学生语文素养的提升，更关系到其综合素质的培养。本文通过对农村中学语文课外阅读问题的研究，旨在为提高农村中学语文课外阅读质量提供理论依据和实践指导。本文首先分析了农村中学语文课外阅读存在的问题，然后提出了相应的对策，最后通过实例分析验证了这些对策的有效性。

一、农村中学语文课外阅读现状分析

1.农村中学语文课外阅读资源现状

(1)农村中学语文课外阅读资源现状不容乐观。据调查，目前我国农村中学语文课外阅读资源总量不足，平均每个学校拥有的图书数量仅为城市中学的60%左右。图书种类单一，以教材配套读物为主，缺乏具有启发性和趣味性的文学作品、科普书籍等。此外，图书更新速度较慢，很多图书已过时，无法满足学生多样化的阅读需求。

(2)农村中学图书馆建设水平参差不齐。部分农村中学图书馆面积狭小，藏书量有限，且缺乏专业的图书管理员，导致图书管理混乱，学生借阅不便。同时，图书馆缺乏有效的阅读推广活动，无法激发学生的阅读兴趣。以某县为例，该县共有10所农村中学，其中5所图书馆面积不足100平方米，藏书量不足2000册，且图书管理员专业素质普遍较低。

(3)网络阅读资源在农村中学的应用受到限制。虽然互联网在农村地区的普及程度逐年提高，但农村中学网络设施建设相对滞后，网络速度慢，且部分学校网络设备老化，无法满足学生在线阅读的需求。此外，农村家庭经济条件有限，学生缺乏购买电子阅读设备的能力，导致网络阅读资源在农村中学的应用受到很大限制。以某镇为例，该镇共有5所农村中学，其中只有2所学校接入宽带网络，且网络速度较慢，无法满足学生在线阅读需求。

2.农村中学语文课外阅读氛围现状

(1)农村中学语文课外阅读氛围整体较为薄弱。在部分农村学校，学生的阅读时间被繁重的课业负担和家务劳动占据，课外阅读时间相对较少。同时，受限于家庭环境，学生在课外阅读方面缺乏良好的氛围，家长对阅读的重视程度不够，缺乏引导和激励学生阅读的措施。

(2)阅读兴趣培养不足。农村中学学生普遍缺乏阅读兴趣，主要原因在于学校和家庭对阅读的引导不足。很多学生阅读目的不明确，阅读过程单调乏味，导致阅读效果不佳。此外，由于缺乏与城市中学相当的阅读资源，农村学生的阅读视野较为狭窄，难以激发其阅读兴趣。

(3)阅读习惯养成困难。在农村中学，学生的阅读习惯尚未养成，很多学生存在阅读速度慢、理解能力差、阅读随意性强等问题。教师对学生阅读习惯的培养缺乏有效方法，未能将阅读教育与课堂教学有机结合，导致学生在阅读过程中难以形成良好的阅读习惯。这种情况在一定程度上制约了农村中学语文课外阅读的发展。

3.农村中学语文课外阅读指导现状

(1)农村中学语文课外阅读指导存在明显不足。根据对全国农村中学的调查，发现只有约30%的教师具备专业的阅读指导能力，而其余教师则缺乏系统的阅读指导知识和技能。在阅读指导过程中，教师往往偏重于阅读技巧的传授，而忽视了阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成。例如，在某农村中学，教师在进行课外阅读指导时，主要关注学生是否能够正确理解文章内容，而忽略了激发学生的阅读兴趣和引导学生进行深度思考。

(2)阅读指导方法单一，缺乏针对性。在农村中学，阅读指导方法往往局限于讲解和分析，缺乏互动性和趣味性。这种单一的方法难以激发学生的阅读兴趣，也未能有效提高学生的阅读能力。据统计，在农村中学中，约70%的阅读指导活动以教师讲解为主，仅有30%的活动能够实现师生互动。以某农村中学为例，该校的阅读指导活动几乎全部由教师主导，学生参与度较低，阅读效果不佳。

(3)阅读评价体系不完善。在农村中学，阅读评价体系普遍存在评价标准单一、评价方式简单等问题。很多学校仅以学生的阅读笔记和总结作为评价依据，忽略了学生的阅读体验和阅读过程中的思考。这种评价体系无法全面反映学生的阅读能力和阅读兴趣。据调查，在农村中学