1.1 思维的含义与特征 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

研究思维的规律和方法的学问逻辑思维规则辩证思维方法思维意识理性认识广义狭义逻辑学辩证逻辑形式逻辑广义狭义方法运用狭义逻辑学本册主线《逻辑与思维》本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力科学思维创新思维能力第一单元:总论第二、三单元:分论第四单元:运用

第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前总论分论运用对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点（统摄）主要阐述逻辑思维的基本要求（基础）主要阐述辩证思维的方法（深化）主要阐述提高创新思维能力的几种方法（综合运用）第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则《逻辑与思维》全书知识框架

统编教材选必三《逻辑与思维》第一单元第一课1.1思维的含义与特征第一课走进思维世界

一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。A是如何得出他的结论的？在相同的条件下，A为什么表现得比B好？探究与分享

ABABAB商人商人商人情况①情况②情况③由于两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。A的思维速度更快，推理能力更强，因此表现也就更好。如果A戴的是,B可以快速判断出自己戴了。但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！

第一目思维的含义

一、思维的含义思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！1、人类与思维注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维（1）思维是人的特有属性（2）人的思维存在具有普遍性它们有思维吗？

2.思维的含义⑴广义的思维：意识意识意识的本质意识的能动作用意识是人脑对客观存在的主观映象人能够能动地认识世界人能够能动地改造世界⑵狭义的思维：理性认识认识感性认识理性认识感觉、知觉、表象概念、判断、推理（初级阶段）（高级阶段）狭义思维《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）

一、思维的含义(1)感性认识:是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。(2)理性认识:是对事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段。3、感性认识和理性认识

当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火，当我们接触到火苗，第一反应是烫。判断：感性认识or理性认识感性认识这时就上升到理性认识

当我们冷静下来会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力。当苹果砸中我们，首先会感觉到疼。判断：感性认识or理性认识感性认识这时就上升到理性认识

发展深化依赖认识的初级阶段认识的高级阶段感性认识含义：形式：理性认识含义：形式：感觉器官直接感受到的关于客观事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识感觉、知觉、表象人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料基础上达到的关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。概念、判断、推理从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。特点：直接性和形象性特点：间接性和抽象性知识回顾与总结：感性认识和理性认识

（1）思维方式的类型：4.思维方式的类型及意义类型思维内容战略思维高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向历史思维以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物系统思维运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。创新思维人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动法治思