3.1激素调节的过程说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.1激素调节的过程说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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教材分析

3.1激素调节的过程说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

本章节内容主要介绍了激素调节的过程，包括激素的合成、分泌、运输、作用和调节机制等。通过学习本章节，学生能够了解激素在生物体内的作用及其调节机制，为后续学习生物学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习激素调节的过程，学生能够理解生命活动的调节机制，发展对生命现象的观察和思考能力，并学会运用科学方法进行探究，提高实验操作技能和科学素养。

重点难点及解决办法

重点：激素调节的过程及其特点。

难点：激素作用的特异性及反馈调节机制。

解决办法：

1.重点：通过实例分析，如甲状腺激素对生长发育的影响，帮助学生理解激素调节的过程和特点。

2.难点：利用模型演示和动画展示激素的作用途径和反馈调节机制，结合实际案例，引导学生进行思考和讨论，逐步突破难点。同时，设计小组合作探究活动，让学生通过实验操作，加深对激素作用特异性的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解激素调节的基本原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟激素分泌和作用过程，加深对激素调节机制的理解。

3.利用多媒体展示激素作用的动画和视频，直观呈现激素调节的动态过程。

4.安排实验操作环节，让学生亲手验证激素作用的特点，提高实验操作技能和科学探究能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探讨一个重要的生物学主题——激素调节的过程。大家还记得在上一节课中我们学习了细胞信号传递的基本概念吗？今天我们将进一步深入，了解激素如何调节生物体的生命活动。

（学生）是的，老师，细胞信号传递是细胞间信息交流的重要方式，激素调节也是其中一种。

二、新课导入

（老师）很好，那么我们先来回顾一下激素的基本概念。激素是由内分泌腺分泌的化学物质，它们通过血液循环到达靶细胞，从而影响生物体的生理过程。

（学生）激素是由内分泌腺分泌的，它们可以调节人体的生长发育、代谢和生殖等功能。

三、激素调节的过程

（老师）接下来，让我们详细探讨激素调节的过程。首先，我会在黑板上列出激素调节的基本步骤，然后我们一起来分析。

1.激素的合成与分泌

（老师）激素的合成和分泌是一个复杂的过程，涉及到内分泌腺细胞的代谢活动。比如，甲状腺激素是由甲状腺滤泡上皮细胞合成的。

（学生）我知道，甲状腺激素的合成需要碘作为原料，经过一系列的化学反应。

2.激素的运输

（老师）激素一旦合成，就会进入血液循环系统，通过血液运输到全身各处。这个过程中，激素可能会与其他物质结合，影响其活性。

（学生）我明白了，激素通过血液运输到靶细胞，这是激素发挥作用的关键步骤。

3.激素的作用

（老师）激素到达靶细胞后，会与细胞膜上的受体结合，启动细胞内的信号转导途径，最终引起细胞反应。

（学生）信号转导途径包括细胞内的一系列生化反应，最终导致细胞功能的改变。

4.反馈调节

（老师）激素调节并不是单向的，它还受到反馈调节的控制。当激素水平过高或过低时，身体会通过负反馈机制来调整激素的分泌。

（学生）反馈调节是维持激素水平稳定的重要机制。

四、实例分析

（老师）为了更好地理解激素调节的过程，我们可以通过一些实例来分析。比如，胰岛素是如何调节血糖水平的？

（学生）胰岛素可以促进葡萄糖进入细胞，降低血糖浓度。

五、小组讨论

（老师）现在，我们将分成小组，讨论以下问题：激素调节有哪些特点？激素调节在人体中有哪些重要作用？

（学生）（小组讨论）

六、实验演示

（老师）接下来，我将演示一个实验，展示激素调节的动态过程。请大家注意观察实验步骤和结果。

（学生）（观察实验）

七、实验总结

（老师）通过实验，我们可以看到激素调节的直观效果。现在，请各小组分享你们的讨论结果，并总结激素调节的特点和作用。

（学生）（分享讨论结果）

八、课堂小结

（老师）今天我们学习了激素调节的过程，包括激素的合成与分泌、运输、作用和反馈调节。激素调节在维持生物体的稳态中起着至关重要的作用。

（学生）是的，老师，通过今天的学习，我对激素调节有了更深入的理解。

九、课后作业

（老师）请大家完成以下作业：查阅资料，了解一种激素的功能及其调节机制，并准备在下节课上分享。

（学生）好的，老师，我会在课后查阅相关资料，准备好下节课的分享内容。

十、教学反思

（老师）今天的课程结束后，请大家思考以下问题：本节课的学习内容有哪些难点？你是如何克服这些难点的？通过这节课的学习，你有哪些收获？

（学生）（思考并回答问题）

拓展与