2025年高中政治课题研究报告 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

高中政治课题研究报告

《新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究》结题报告

课堂是教师生命价值的舞台，是学生汲取知识、升华思

想的殿堂。教学改革的核心是课堂教学，新一轮的基础教育

课程改革，引发课堂的深刻变化，随着课程改革的不断深入，

有效课堂教学成为广大教师追求的共同目标，课堂教学是课

程改革主阵地，课堂教学的有效性将成为教育教学研究的重

点和核心。有效教学也是为了提高教师的工作效益，强化课

程评价和目标管理的一种现代教学理念，基于这种认识和思

考，我们确定了“新课程下思想政治课课堂教学有效性的研

究”为研究课题，并于XX年10月成为莆田市立项课题。

1、教学有效性的特点：①关注学生的进步与发展;②关

注教学效益;③关注可测性或量化，如教学目标尽可能明确;

④需要教师具备一种反思的意识;⑤是一套准备、实施与评

价的策略。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教

学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有

无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效

益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是

指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学

或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如

果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低

效教学。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2、教学有效性的具体标准：

(1)引导学生自主、合作、探究学习;

(2)教师与学生、学生与学生之间平等多向互动;

(3)为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上

的保障;

(4)使学习者形成对知识真正的理解;

(5)关注学习者对自己以及他人学习的反思;

(6)让学生获得对学习的积极的情感体验。

(7)全面提高学生创新思维的发展和情感、态度、价值

观的发展。

3、有效课堂教学模式的基本原则：三个要素——教师

引导是关键、把课堂的主角真正让给学生、教师和学生都得

到发展;五个理念——让课堂成为学生快乐学习的地方、让

学生在参与中学习、让学生在主动探索中学习、引导学生在

学会学习中学习、让学生带着目标有目的地学习;对教师的

四方面要求——问题引导要抓住知识点的关键和核心，学生

能讲的教师固定不讲、学生能做的教师绝不代替，以多种形

式开启学生的智慧、经常改变教学方法，对学生在课堂上的

成功多给予鼓励、学生学习中的错误让同学帮助改正;对学

生的四方面把握——让学生自主学习但有宏观把握、让学生

主动参与但不违背规则、让学生展示自己但不放纵自己、让

学生体验乐趣但又参与竞争。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

1、课题研究的目标：

总体目标：落实新课程的核心理念——“一切为了每一

位学生的发展”，通过对课堂教学有效性的探索和实践，更

有效地落实新课程的三维目标，即知识与技能、过程与方法、

情感态度与价值观;培养学生的创新意识和实践能力，促进

每一位学生的发展;树立现代的学生观、教师观、课程观。

具体目标：

(1)明确“以学生为主体”的新课程教学理念，构建有

效的教学课堂模式，发挥学生的主观能动性，使学生的潜能

和个性得到最大