外研版（三起）英语五年级上册英语教案 module 7-unit 1第二课时.docVIP

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Unit1Hecan’tsee.

第二课时

课时内容

3.Listenandsay.4.Practise.

课时分析

本课是第七模块第一单元第2课时。本课时学习Unit1Activities34。本课主要通过看图练习的方式进一步帮助学生运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。本课时包括Listenandsay.和Practise.两个板块。Listenandsay.呈现了盲人，Sam和MsSmart就当时的情景给我们讲述了导盲犬的重要性，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。

在学生学习了第六模块描述某人能做好某事的句型“主语＋can＋动词原形＋其他＋well”以后，学生再学习本模块描述某人不能做某事的句型，就很容易了。can句型对学生而言，是较容易掌握的句型之一。教师在本模块的教学中，除了抓好重点句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”的学习以外，可以再帮助学生学习本模块中的次重点，如人称代词的宾格形式、谓语动词的第三人称单数形式。教师在教学中要合理地安排教学环节，有效地开展教学中的游戏和活动。

课时目标

（1）复习和巩固三会单词blind。

（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”。

（3）能够表演本课时的对话，并模仿录音的语音、语调。

（4）能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。

课时重难点

1.重点

（1）复习上一课时学的单词。

（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。

2.难点

情态动词can引导的一般疑问句及回答。

教学准备

多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法

教学过程

Step1Warm-up

课堂开始前，教师和学生一起做一个小游戏：听声音猜单词，说句子。教师利用课件播放一些动作的声音，让学生猜一猜是做什么动作发出的，说出该动作的单词，并用...can’t...说一句话。比如：听到笔在纸上摩擦的声音可以猜write.接着说：Ican’twrite.也可以猜draw.然后说：Ican’tdraw.学生每猜完一个，课件就呈现一下相应的动画。教师利用课件继续播放做饭、练武术等声音，让学生猜。

【设计意图】通过做小游戏为接下来的学习营造轻松欢快的氛围。

Step2Presentation

1.Activity3

·教材意图

此活动通过给出两幅图片及其描述或对话，让学生练习用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事或用can引导的一般疑问句询问某人是否能做某事。

·教学建议

（1）老师让学生仔细观察图片（教材P40顶部图片），猜测图片内容。教师提出问题：①Whatisthemanlike？②CanSamhaveadog?

（2）教师播放录音，提醒学生在听录音时思考上述问题。

（3）学生听完录音后，教师给予学生几分钟时间整理回答。然后教师抽取学生回答问题。

示例：

T：Whatisthemanlike?

S1：Heisblind.

T：CanSamhaveadog?

S2：No，hecan’t.

（4）教师再次播放该部分课文录音，要求学生大声进行跟读。

2.Activity4

·教材意图

此活动给出三幅图片及示范对话，要求学生反复操练句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。

·教学建议

（1）教师通过课件展示教材40页practise部分第一幅图片。教师让学生仔细观察图片，教师问：Canthemanseethings？学生通过观察图片可得出这个男人是看不见的。学生回答：No，hecan’t.教师继续说道：Sothemanis...教师再次引导学生说出blind这个单词。教师继续问：Whathelpshim？学生回答：Thisdog.教师再在课件上展示该部分第二、三幅图片。

（2）教师让学生两两一组。让学生参照之前的例子，观察图片，说出相应的句子。教师提醒学生注意谓语动词的数以及动词后面要跟人称代词的宾格形式。教师随机抽取几组学生上台表演。

示例：（第二幅图片）

S1：Thegirlisdeaf.Shecan’thear.

S2：Thisdoghelpsher.

（第三幅图片）

S1：Therewasafirelastweek.

S2：Thisdoghelpedthefirefighters.

（3）其余学生注意听讲台上学生说出的句子，看是否有词汇使用不当的地方或者其他错误。

Step3Practise

“滚雪球”游戏

五名