6 校园里的号令（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册.docx

6校园里的号令（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“校园里的号令”为主题，旨在引导一年级学生了解校园规则，树立守纪律、讲文明、有礼貌的良好习惯。通过学习，让学生认识到遵守规则的重要性，培养学生的规则意识和社会责任感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的法治意识、规则意识和文明礼仪素养。学生通过学习，能够理解规则对于校园生活的重要性，提高遵守规则的能力，学会尊重他人，培养良好的行为习惯，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：识别校园里的规则，如上课铃响、排队、不奔跑等。

-重点二：理解规则对维护秩序和保障安全的作用。

-重点三：学习如何遵守规则，例如排队时保持安静、上下楼梯靠右行等。

2.教学难点

-难点一：理解规则背后的意义，如为何需要排队、保持安静等。

-难点二：将规则内化为个人行为习惯，能够在实际生活中自觉遵守。

-难点三：面对规则冲突时，能够做出正确的判断和选择，如遇到紧急情况时如何快速但有序地疏散。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与校园规则相关的图片、校园生活视频以及规则遵守的动画或漫画。

3.教学工具：准备小卡片、小红旗等教具，用于模拟规则遵守的互动游戏。

4.教室布置：创建一个温馨的教室环境，设置规则遵守的展示角，包括规则海报和成功遵守规则的榜样案例。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以校园生活为主题，引导学生回忆在校园中常见的场景，如上课、做操、排队等。

-提问：“同学们，你们在校园里都做过哪些事情？有没有注意到一些规则？”

-引导学生思考规则在校园生活中的重要性，自然过渡到新课《校园里的号令》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示校园规则图片，如上课铃响、排队、不奔跑等，引导学生观察并说出这些规则。

-讲解规则的意义，如维护秩序、保障安全、促进团结等。

-通过故事或案例分析，让学生理解遵守规则的重要性。

-进行互动游戏，如“规则接力”，让学生在实际操作中体验遵守规则的感觉。

-引导学生讨论在日常生活中如何遵守规则，如排队、上下楼梯等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示规则卡片，让学生判断哪些是校园规则，哪些不是。

-进行小组讨论，每组选择一个场景，讨论并制定相应的规则。

-各组展示讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调遵守规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中自觉遵守规则，做一个有礼貌、守纪律的好学生。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，与家长一起观察家庭生活中的规则，并记录下来。

-下节课分享观察到的家庭规则，以及如何遵守这些规则。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到规则对于校园生活的重要性，理解遵守规则是每个人的责任，从而增强了他们的规则意识。

2.行为习惯改善：学生在课堂上通过模拟游戏、小组讨论等活动，将规则内化为个人行为习惯，如排队、上下楼梯靠右行、不在教室奔跑等，这些行为习惯在课后也能得到保持。

3.社会责任感提升：学生通过学习，了解到遵守规则不仅是个人行为的要求，也是对社会负责的表现，这有助于提升他们的社会责任感。

4.交往能力提高：在小组讨论和互动游戏中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，这有助于提高他们的交往能力。

5.判断力增强：在面对规则冲突时，学生能够根据所学知识做出正确的判断，如遇到紧急情况时知道如何快速但有序地疏散。

6.法律意识萌芽：虽然是一年级学生，但通过本节课的学习，他们已经开始对法律和规则有了初步的认识，为日后形成法律意识奠定了基础。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动，学生对道德与法治课程产生了兴趣，激发了他们继续学习的动力。

8.自我管理能力提升：学生在学习过程中，学会了如何自我约束，如何控制自己的情绪，这对他们的自我管理能力是一个很好的提升。

9.情感态度变化：学生在学习过程中，对遵守规则的态度从被动接受转变为主动遵守，情感态度发生了积极的变化。

10.家校合作加强：学生将所学知识带回家中，与家长分享，有助于家长了解学校教育内容，促进家校合作。

教学反思与改进

这节课结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些想法和计划：

1.教学活动的参与度

-在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于规则意识的缺乏或者对规则的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动性强的活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在参与中理解和体验规