7 汤姆·索亚历险记（节选）说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

7汤姆·索亚历险记（节选）说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级下册语文统编版《汤姆·索亚历险记（节选）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自《汤姆·索亚历险记》这一经典名著，与学生之前学习过的文学作品有关联。学生通过阅读，可以了解西方文学中的经典人物形象，同时提升阅读理解和欣赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升阅读理解能力、欣赏文学作品的能力、增强文化自信以及提高思辨和批判性思维能力。通过阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》，学生能够深入理解文本，感受人物情感，体会文学作品中蕴含的道德价值，同时激发对西方文学的兴趣，培养跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习《汤姆·索亚历险记（节选）》之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事情节、人物性格以及基本的道德观念。他们已经接触过一些经典的文学作品，对文学常识有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对西方文学作品普遍表现出较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来探索不同文化背景下的生活故事。学生的学习能力较强，能够通过自主阅读和合作学习来掌握知识。在学习风格上，他们既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以把握人物心理和情节发展。此外，对于西方文化背景的文学作品的解读，可能会让学生感到陌生。在情感体验上，学生可能难以深刻理解汤姆·索亚的成长历程和道德冲突。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（汤姆·索亚的图片、地图等）、学生用书《汤姆·索亚历险记》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

3.信息化资源：网络文学作品资源库，提供《汤姆·索亚历险记》的相关资料和背景信息。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过《汤姆·索亚历险记》这本书？它讲述了怎样的故事呢？”

展示一些关于《汤姆·索亚历险记》的图片或视频片段，让学生初步感受这部作品的魅力或特点。

简短介绍《汤姆·索亚历险记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《汤姆·索亚历险记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的基本概念、组成部分和故事梗概。

过程：

讲解《汤姆·索亚历险记》的定义，包括其主要人物和故事背景。

详细介绍故事中的主要人物，如汤姆·索亚、贝基·撒切尔等，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系。

3.《汤姆·索亚历险记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《汤姆·索亚历险记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如汤姆·索亚的恶作剧、与哈克贝利的冒险等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《汤姆·索亚历险记》的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对人物成长和道德观念的影响，以及如何在现实生活中借鉴这些故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《汤姆·索亚历险记》相关的主题进行深入讨论，如“汤姆·索亚的勇敢”、“哈克贝利的善良”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《汤姆·索亚历险记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《汤姆·索亚历险记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《汤姆·索亚历险记》的基本概念、故事梗概、案例分析等。

强调《汤姆·索亚历险记》在培养勇敢、善良等品质方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道德观念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《汤姆·索亚历险记》中人物性格分析的短文，要求结合具体情节和人物对话进行论述。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在课后继续阅读《汤姆·索亚历险