25上教资笔试-小学科目综合素质一理论精讲2--艺楠.pdfVIP

2025年上半年教师资格考试

主讲老师艺楠

二、材料分析题

李老师是我们班的物理老师，平时上课一直在和我们说要“在做中学”“在学中做”。你看，今天按照

教学进度，该给我们讲“密度”了。课堂上，李老师讲得不多，主要任务是分配我们做事。他把全班学生分

成大组，分别研究水和铁块，要求我们既分工又协作。例如，一个学生用天平测物体的质量，那么另一个学

生就要用量筒把该物体的体积测出来，然后共同把所测到的质量数值和体积数值的比值算出来。

对我们班物理成绩有些不好的学生，李老师也是笑眯眯地要求他们一起跟着做实验，还对他们说“做着

做着你们就喜欢啦”，并时不时地纠正这些同学实验流程不规范的问题。李老师指导着我们做实验，过了一

会儿，大家的结果陆陆续续出来了，但同学们感到很疑惑：为什么同一种物体，不论其质量是大还是小，或

者其体积是大还是小，它们各自的质量与体积之比总是一样的呢？“真奇怪！”“是呀，为什么呢？”同学

们纷纷表示惊讶。

这个时候，李老师回到讲台上给我们讲解了“密度”的概念，同学们都听得津津有味。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

✬【总评】李老师的教育行为是恰当的，体现了教育观的相关理念，值得我们学习。

✬【分析】首先，素质教育要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教师要培养学生服务社

会、关心他人的意识，支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中，李老师一直强调“在做中

学”，组织学生通过做实验来理解知识。这体现了提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

其次，素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，

更不是只注重少数人的发展。材料中，李老师对那些物理成绩不好的学生没有放弃，反而鼓励他们做实验，

培养他们对物理的兴趣，体现了李老师能够面向全体学生进行教育。

最后，素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育。教育中不能只关注学生的学

习成绩，还要发挥学生的主体地位，促进学生终身学习。材料中，李老师指导学生做实验，让学生探索发

现实验结果，激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生学习物理的积极性和主动性。这促进了学生全面

地、生动活泼地、可持续地发展。

✬【总结】综上所述，李老师的做法体现了教育观的相关理念。我们在教学中也应该树立正确的教育

观，促进学生的全面发展。

时间11.1511.1611.1711.1811.1911.2011.2111.2211.23

9：00-11：00教师观法律5

职业

19：00-21：00教育观学生观法律1法律2法律3法律4逻辑

道德

时间11.2411.2511.2611.2711.28

9：00-11：00

19：00-21：00阅读写作1写作2写作3

单选1-4+材料分析第1题

职业理念

材料分析第一题

问题：请从教育观的角度，评析夏老师的教育行为。

问题：请从学生观的角度，评析李老!

问题：请从教师观的角度，评析张勺教学行为。

第二节学生观

知识模块考点细化