第3章 体液调节（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

第3章体液调节（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

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第3章体液调节（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

1.体液调节概述：介绍体液调节的概念、特点及与神经调节的关系。

2.内分泌系统：讲解内分泌腺的结构、功能及激素的化学本质。

3.激素调节的效应：分析激素在细胞内的作用机制，包括激素的受体、信号转导等。

4.激素分泌的调节：探讨激素分泌的反馈调节机制，包括负反馈和正反馈。

5.激素分泌异常与疾病：阐述激素分泌异常引起的疾病类型及其临床表现。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生生命观念、科学思维、科学探究和责任担当等核心素养。学生通过学习内分泌系统的结构和功能，培养对生命现象的观察和理解能力；通过分析激素调节的机制，发展科学思维和逻辑推理能力；通过实验探究激素分泌的调节过程，提升科学探究的实践技能；同时，通过了解激素分泌异常导致的疾病，增强学生对生命健康的责任感和对科学知识的运用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①内分泌腺的结构与功能特点，包括腺体的形态、位置、激素种类及其作用；

②激素调节的效应，特别是激素在细胞内的信号转导过程，包括激素受体的识别和结合、第二信使的产生等；

③激素分泌的调节机制，尤其是负反馈和正反馈在激素调节中的作用，以及这些调节机制如何维持激素水平的动态平衡。

2.教学难点，

①激素作用的特异性，即不同激素如何选择性地作用于特定的靶细胞；

②激素作用的相对性，即同一激素在不同情况下可能产生不同的效应；

③激素分泌的反馈调节的复杂性，包括激素分泌的即时调节和长期调节，以及这些调节如何适应内外环境的变化；

④激素分泌异常与疾病的关联，理解激素水平失衡如何导致疾病的发生和发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解内分泌腺的结构和功能，引导学生理解激素调节的基本原理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的内分泌腺，模拟激素分泌和作用过程，加深对激素调节机制的理解。

3.利用多媒体教学，展示内分泌腺的解剖图和激素作用的动画，帮助学生直观地认识内分泌系统。

4.安排学生进行模拟实验，观察激素对不同细胞类型的影响，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

5.结合实际案例，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，引导学生分析激素分泌异常与疾病的关系，培养问题解决能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简短的故事或问题引入，例如：“你们知道我们的身体是如何保持平衡的吗？有没有想过，当我们在运动后感到口渴，或者我们饥饿时，身体是如何响应的呢？”

-回顾旧知：简要回顾神经调节的基本原理，如神经元的工作方式，以及神经递质的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解内分泌系统的组成、内分泌腺的结构与功能，以及激素的化学本质和作用。

-举例说明：通过具体例子，如胰岛素和葡萄糖的关系，甲状腺激素对代谢的影响等，帮助学生理解激素调节的原理。

-互动探究：组织学生讨论激素调节与神经调节的区别和联系，以及激素如何通过血液运输到全身。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同的内分泌腺，模拟激素的分泌和作用过程，体验激素如何调节生理活动。

-实验模拟：利用模拟内分泌腺的模型，让学生观察激素如何影响生理指标的变化。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对激素调节知识的掌握。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解关键概念。

5.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调激素调节在维持生理平衡中的重要性。

-提出思考问题，如“激素调节是如何适应环境变化的？”引发学生的进一步思考。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读关于激素调节的科普文章，并准备下节课的讨论话题。

-安排一个小型项目，让学生选择一个与激素调节相关的健康问题，进行调研并撰写报告。

7.课堂反思（约5分钟）

-鼓励学生在课后反思本节课的学习效果，记录自己的学习收获和需要改进的地方。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《内分泌腺与激素：生理与病理的关系》

-《激素调节的分子机制研究进展》

-《激素在疾病治疗中的应用实例》

-《激素水平与人体健康的关系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅关于激素的发现史，了解激素研究的历史背景和科学家的贡献。

-探究不同激素在人体生长发育、生殖、代谢等方