跳蚤市场乐趣多（教案）劳动三年级北师大版.docx

跳蚤市场乐趣多教学设计

教学设计表

学科授课年级学校教师姓名

章节名称

跳蚤市场乐趣多

计划学时

教学目标

（1）学生能够理解跳蚤市场的概念和意义，掌握策划跳蚤市场的基本流程和要素，并能够与小组成员合作制定出一份详细的活动计划。

（2）学生能够运用设计原则和创意，独立设计出具有吸引力的海报，同时培养对劳动的尊重和团队合作的精神。

（3）学生能够在参与跳蚤市场活动的准备过程中，体现出积极主动、责任感和珍惜资源的情感态度，增强对劳动创造价值的认识。

教学重点

（1）理解跳蚤市场的内涵和活动内容，掌握制定活动方案和设计海报的技能。

（2）通过小组合作，培养筹划活动的能力，提升团队合作精神和劳动意识。

教学难点

（1）如何引导学生通过交流、讨论、查阅资料等方式，有效地进行活动筹划，制定出具体可行的小组营销方案。

（2）如何指导学生设计出具有视觉冲击力和文化内涵的海报，以提升跳蚤市场活动的吸引力和宣传效果。

教学准备

（1）跳蚤市场相关视频资料。

（2）海报设计示例图片及制作方法讲解视频。

（3）小组营销方案制定模板及示例。

教学过程

一、联系生活，视频导入

教师活动：教师向学生播放一段跳蚤市场活动的视频，视频内容展示了小朋友在跳蚤市场摆摊、叫卖、与顾客交流等场景。播放结束后，教师面带微笑地问学生：同学们，看完这段视频，你们发现视频中的小朋友在做什么？他们为什么要摆摊？你觉得这个活动有什么特别之处呢？

学生活动：学生聚精会神地观看视频，部分学生开始窃窃私语，讨论视频内容。观看结束后，学生们举手发言，有的学生回答：他们在摆摊卖东西。有的说：这些东西看上去像是用过的，可能是旧物品。还有的学生提出：我觉得这是个跳蚤市场，大家在卖自己不用的东西。

教师引导：教师微笑点头回应学生的回答，并进一步提问：同学们，为什么要开跳蚤市场？旧物品真的有人买吗？跳蚤市场与我们平时逛的商场、超市有什么不同呢？通过一连串的问题，教师引导学生思考跳蚤市场存在的意义和不同之处，鼓励学生去深层次地理解劳动创造价值的概念。

设计意图：通过视频导入，结合生活场景，让学生产生共鸣，进而激发他们的好奇心。引导学生对跳蚤市场进行初步的探讨，从而激发学习兴趣，并将学生引导至主题跳蚤市场的背景与意义中，为接下来的深入学习做铺垫。

二、了解跳蚤市场的内涵和意义

教师活动：教师向学生提出一个开放性问题：大家知道跳蚤市场的含义吗？跳蚤市场是什么样的呢？然后，教师出示一段详细的文字资料：跳蚤市场是一种特殊的零售市场，以地摊形式售卖物品，出售的物品大多是旧货或闲置物品，比如玩具、图书，甚至是一些大件电器。跳蚤市场的特点是商品种类多样、价格低廉，很受人们欢迎。

学生活动：学生仔细阅读资料，有的学生认真思考，有的与旁边的同学轻声讨论。阅读结束后，学生们踊跃发言，有的总结道：跳蚤市场卖的是旧东西。有的同学则说：跳蚤市场是摆摊，不像商场那样有固定店铺。还有学生进一步表示：跳蚤市场的东西便宜，大家可以买到很多实惠的物品。

教师引导：教师补充道：对，我们平时家里有很多闲置物品，比如你们的旧玩具、读过的图书等，这些都可以在跳蚤市场上出售给需要的人。这样既节约资源，又能让旧物焕发新生。这就是跳蚤市场的一个重要意义——资源的合理利用。同时，教师进一步引导学生思考：那么，为什么我们今天要学习跳蚤市场的筹划？举办一个跳蚤市场对我们自己有什么好处呢？

设计意图：通过文本资料的解读与问题探讨，帮助学生逐步理解跳蚤市场的定义及其在生活中的实际作用。在学生的总结过程中，教师帮助他们建立跳蚤市场的整体概念，同时将节约资源、旧物利用的环保意识融入其中，使学生更好地理解学习跳蚤市场活动的现实意义。

三、活动筹划，分步探索

教师活动：教师提出问题：如果我们要自己举办一个跳蚤市场，应该如何筹划呢？教师在黑板上写下几个关键要点：活动目标、人员分工、商品筹备、展台布置、安全保障。然后，教师鼓励学生分组讨论，每组可以参考这些要点，自由设计出一个适合自己小组的跳蚤市场活动方案。

学生活动：学生分组讨论，明确各自的分工。有的小组在讨论如何布置展台，有的小组在讨论商品的筹备方式。每组成员各抒己见，有的提出大家带家里的旧玩具、书籍来卖，有的建议用桌子摆成一排，挂上自己设计的广告牌，还有的同学提出了把卖出的钱捐给需要帮助的小朋友这样的创意。

教师引导：教师巡回各小组，聆听学生的讨论，并适时提问以引导他们深入思考。例如，当有学生提出商品筹备时，教师进一步问：我们筹备的商品如何定价呢？商品的展示如何吸引顾客呢？在安全保障方面，教师提醒学生思考如何维持秩序，确保活动有序进行。

教师总结：教师请每组代表展示他们的活动方