声乐基础与儿歌表演唱 课件PPT 24、幼儿教师必看的经典音乐作品（七）.pptx

声乐基础与儿歌表演唱主讲教师：赵婷中央财政支持-学前教育双师基地课程建设项目

声乐基础与儿歌表演唱幼儿教师必看的经典音乐作品（七）北京青年政治学院学前教育学院

赵婷北京青年政治学院学前教育学院艺术教研室主任讲师北京音乐家协会会员北京市学前教育职教集团艺术专委会委员研究领域：声乐演唱与教学研究编著出版教材《声乐基础与儿歌表演唱》、《视唱练耳》等多部学前教育领域专业实用教材

目录CONTENTS1交响乐——C小调第五交响曲

第一部分交响乐——C小调第五交响曲01

Symphonies-SymphonyNo.5inCminor交响乐——C小调第五交响曲《c小调第五交响曲》(SymphonyNo.5inCminor，Op.67)又名《命运交响曲》(FateSymphony)，是德国作曲家路德维希·凡·贝多芬创作的交响曲，作品67号，完成于1807年年末至1808年年初。

Symphonies-SymphonyNo.5inCminor交响乐——C小调第五交响曲《c小调第五交响曲》(SymphonyNo.5inCminor，Op.67)《c小调第五交响曲》以音乐中的短一短一短一长节奏动机开场。据说，贝多芬曾将四个音的动机解释为“命运之神在敲门”。它主导了第一乐章，并在整个交响曲中扮演了相当重要的角色。整首交响曲可以看到情感的发展，从c小调第一乐章的冲突与斗争，发展到c大调末乐章的胜利与喜悦。最末乐章是全曲的最高潮，它比第一乐章在篇幅上更长，在声音上更有力。

Symphonies-SymphonyNo.5inCminor交响乐——C小调第五交响曲贝多芬开始构思并动笔写《c小调第五交响曲》是在1804年，那时，他的耳聋已经完全失去了治愈的希望，他热恋的情人朱丽叶·琪察尔迪伯爵小姐因为门第原因离开了他，再加上当时的德国正处于一个令人窒息的封建时期。一连串的遭遇让贝多芬备受打击，但这位坚强的音乐巨人并不想就此认命，更不想屈服于命运对他的捉弄，他要向命运、向大家证明，即使自己耳朵聋了，也照样可以进行音乐的创作。

Symphonies-SymphonyNo.5inCminor交响乐——C小调第五交响曲贝多芬为他的第五交响曲花了四年左右的时间，即从1804年到1808年。在此期间，为了创作另一部交响曲、小提琴协奏曲和第四钢琴协奏曲，《c小调第五交响曲》曾暂时停顿。另一部交响曲因完成较早，所以编为第四。

【乐曲鉴赏】生活中有苦难、失败和不幸，也有欢乐、成功和希望，这就是所谓的命运。但是，人不能听从命运的安排，应该掌握自己的命运，并且随时与厄运抗争、战胜它，只有这样才能得到幸福，才能建立起丰功伟绩，这就是《c小调第五交响曲》的中心意蕴。整部交响曲以四个乐章的形式从多方面揭示了这种斗争性思想，其中的第一乐章充满紧张性、严峻性和悲怆的气氛，是整部交响曲的基础，为在体现出各种情绪的交织和人内心最尖锐的矛盾。Symphonies-SymphonyNo.5inCminor交响乐——C小调第五交响曲

【乐曲鉴赏】乐曲开始的主题被贝多芬称作“命运的敲门声”，它是乐章的第一主题，阴暗、冷酷、威严，以很强的力度在弦乐与单簧管的齐奏中奏响。接着，主题以弱的力度急促地出现在各个声部，似乎是一声巨响后的余音，也似乎是厄运在四处蔓延。随着力度的渐强，命运主题在乐队合奏的轰鸣中又一次出现，并稍加变化向前冲去。它开始时有些惊慌不安，以后逐渐活跃起来，试图主宰一切。Symphonies-SymphonyNo.5inCminor交响乐——C小调第五交响曲第一乐章

【乐曲鉴赏】Symphonies-SymphonyNo.5inCminor交响乐——C小调第五交响曲第一乐章突然，两个强烈的和弦将它阻截住。瞬间的沉寂之后，嘹亮的号角声在圆号声部奏响。随即，抒情的第二主题呈现，这是作曲家内心的写照，在这安谧、温暖的音乐中，作曲家表达了渴望安宁的心境。此时，躲在低声部的命运主题越来越执拗、坚决，伺机重占领地，然而，一个强有力的坚定的旋律以不可阻挡的气势将它淹没。在这段音乐的末尾仍可听到厄运的挣扎声。

【乐曲鉴赏】Symphonies-SymphonyNo.5inCminor交响乐——C小调第五交响曲第二乐章凶残的命运终于露头了，它阴暗地、无休止地在各个调性上反复着，寻找着时机，窥测着空隙以闯人人的生活、主宰人的一切。接着，号角性音调响起，它在召唤人们奋起斗争。渐渐地，音乐的力度在减弱，音区频繁交换，音调低抑、不稳定，似乎是对斗争产生怀疑、动摇。突然，命运主题又凶猛地闯人，它粗野地呼号着，在大爆发的高潮中进入第三乐章。

【乐曲鉴赏】Symphonies-Symphony