医学伦理学说课湖北中医药高等专科学校讲解.pptx

湖北中医药高等专科学校《医学伦理学》课程说课

一说课程说课内容二说内容四说学法三说教法课程定位课程设计教材、教辅的选取内容的选取与组织教学设计、方法、条件学习方法与技巧

一说课程1医学伦理学课程定位重要组成部分医学伦理学是运用一般伦理学原则解决医疗卫生实践和医学发展过程中的医学道德问题和医学道德现象的学科，它是医学的一个重要组成部分，又是伦理学的一个分支。是运用伦理学的理论、方法研究医学领域中人与人、人与社会、人与自然关系的道德问题的一门学问。

一说课程2课程设计思路将社会需求、岗位特征、个人可持续发展相结合。课整体设计服务于专业能力的培养，即医学伦理学要为专业课打基础。以学生为主体，以学生职业能力培养为目标，加强工学结合的课程教学理念。

一说课程2课程设计思路教学内容的选取3课程整体设计教学内容精确评估6课程目标的确立1教学内容的实施5课程的开发2教学内容的组织4

专业能力课程目标方法能力社会能力一说课程以培养学生能力为重点,三种能力协同发展。

教材选取合适课程内容内容组织合理表现形式多样一说课程以必须够用为原则。

以学生学为主课程组织以教师教为辅教、学、做一体化一说课程遵循学生职业能力培养规律。

课前课程实施课堂一说课程学生为主体，教师为主导。课后

过程评估课程考核终结评估能力评估一说课程以执业资格考试为蓝本。

二说内容教材的选择选用人民卫生出版社出版的临床医学专业的教材。内容的选取介绍医学伦理学的研究对象、内容、历史发展、理论基础和医学道德的规范体系以及医务人员人际关系的医学道德等。介绍卫生事业管理和与其有关的预防医学、医学科研的医学道德以及医学道德的教育、修养和评价等。介绍生命科学中的伦理问题，包括人类辅助生殖技术、人体器官移植、人类基因组与人类胚胎干细胞的研究和应用、临终关怀、人体死亡的伦理等。

二说内容内容的组织先总论后各论先共性后个性先理论后实践先浅后深，先易后难，详讲总论精讲各论，序化教学内容，达到教、学、做一体化的效果。

二说内容内容的表现实施详实的教学标准建设丰富的教学资源开放校级精品课程网站

三说教法1.教学设计2.教学方法3.教学条件以教师为主导，采用传统讲授、案例分析、启发提问、课堂讨论、情境教学等方法。硬件、软件

三说教法1教学设计安乐死工学结合任务为导向李某因患肝癌转移在家接受一般性治疗。由于患者疼痛难忍，多次恳求妻子王某帮他结束生命。夫妇俩平日感情深厚，王某不忍丈夫在生命的晚期再经受这些痛苦，于是王某含泪给丈夫。服了农药，丈夫不久死亡。事后李某的弟弟向法院起诉王某，结果王某被判处有期徒刑3年。案例

提问：是否支持安乐死并阐述具体原因目的：认识安乐死的伦理争议收获：帮助学生树立科学正确的生命观和死亡观，遵守生命伦理学的道德规范和道德原则，提高生命质量。三说教法1教学设计安乐死工学结合任务为导向

三说教法2教学方法教师主导传统讲授情境教学案例分析启发提问课堂讨论

三说教法2教学方法观察学生为主体分析提问讨论

三说教法3教学条件自制教参、教具。医学伦理学精品课程网站建设全面。教学队伍结构合理。软件硬件实验设备先进。教学设备齐全。

四说学法坚持辦证唯物主义和历史唯物主义的方法坚持理论联系实际的方法医学伦理学作为社会道德的组成部分，既受经济基础的影响，又受意识形态的影响。理论联系实际是马克思主义的最基本方法，也是学习医学伦理学的基本方法之一。以学生为主体既要授人以鱼，更要授人以渔。