思维的发生与发展讲解.pptx

学前儿童心理学

—思维的发生与发展主讲人：李佳佳

思维对婴幼儿发展的意义01思维的发生02主要内容

一、思维对婴幼儿发展的意义

(一)思维的产生使婴幼儿的认知过程发生重要质变思维是高级的认知形式，是智力的核心。思维的发生使婴幼儿的认知发生了巨大的变化，意味着婴幼儿具备了高级认知形式。

知觉不再单纯反映事物的外部特征，而开始反映事物的意义和事物之间的联系，成为“理解了的”知觉。“理解了的”知觉

记忆不再是人与动物共有的低级形式，而开始出现有意记忆、意义记忆和语词记忆。有意记忆意义记忆语词记忆

(二)思维的发生和发展使婴幼儿的个性开始萌芽思维的影响不仅仅存在于认知领域，它还渗透在情感、社会性、个性的各个方面，使情感逐渐深刻化.

使情感逐渐深刻化，使婴幼儿能够对自己的行为独立做出决断而逐渐摆脱对成人的依赖，能够认识到自己行为的社会后果，萌发责任感和自制力

二、思维的发生

(一)表意性动作表意性动作就是用动作表达意愿，用间接的手段达到自己的目的。表意性动作反映出婴幼儿的心理有了初步的间接性。

1岁左右的婴幼儿会用手向成人指出他想要的东西或想去的地方,在这个动作中，手的动作成为一种具有象征功能的符号，使得心理有了初步的间接性。

(二)工具性动作工具性动作是指按照物体的结构特特征和功用来使用物体的动作。工具性动作反映出婴幼儿的心理有了初步的概括性。

1岁以后，婴幼儿拿到物品不再盲目地敲敲打打，而是开始按照物品的功用做出动作。

（三）用“试误”方法解决问题在上述两类动作发展的基础上，婴幼儿开始能够用“试误的方法寻找解决问题的手段。

尝试错误

思维是高级的认知形式，是智力的核心。思维的发生与发展对婴幼儿心理发展有着十分重要的意义与影响。

感谢聆听