2025年春部编版语文七年级下册教案 2.说和做——记闻一多先生言行片段.docx

2说和做

——记闻一多先生言行片段

教学目标

1.积累文中的重点字词,理解主要内容,厘清文章的思路,体会文章精致严谨的结构及过渡语段的作用。

2.品味和推敲重要词句在语言环境中的意义。

3.学习本文围绕中心选材的方法,体会抒情、记叙、描写在文中的作用。

4.学习闻一多先生的治学态度、斗争精神、爱国热情和高尚人格,做一个大写的人。

教学重点

1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2.本文选材技巧和结构技巧。

3.体会叙述中的抒情、描写和议论。

教学难点

1.课文中特殊句式的理解和运用。

2.闻一多先生精神品质的感悟和内化。

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.积累文中的重点字词,理解主要内容,厘清文章的思路,体会文章精致严谨的结构及过渡语段的作用。

2.学习本文围绕中心选材的方法,体会抒情、记叙、描写在文中的作用。

3.学习闻一多先生的治学态度。

同学们,欢迎大家来到今日的“语闻天下”阅读分享栏目——以语文,闻天下。我们的栏目同闻一多先生的名字一样,都有一个“闻”字,闻,是听到的意思。《大学》中有言:“心不在焉,视而不见,听而不闻。”孔子也说:“朝闻道,夕死可矣。”可见,闻,不仅仅是耳朵听到了,更是指一种用心的思考、入心的沉淀。那么今天,就让我们一起用心走近闻一多,闻其说和做,闻其思想精神。共同探求:闻一多先生以他的言行让我们“闻”到了些什么。

1.作者简介

臧克家(1905—2004),山东潍坊诸城人,现代诗人。以一篇《老马》成名,随着《老马》等诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”,为广大读者所熟知和喜爱。出版的诗集有《烙印》《春风集》《欢呼集》,长诗《李大钊》,短诗《有的人——纪念鲁迅有感》等。

2.背景解读

本文选自《臧克家全集》第五卷(时代文艺出版社2002年版),有改动。臧克家于20世纪30年代在国立青岛大学学习,是闻一多先生的学生,闻一多也很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知甚深。闻一多先生遇难后,臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。

3.知识链接

闻一多,本名闻家骅,中国现代伟大的爱国主义者、诗人、学者、民主战士。1899年生于湖北浠水的一个书香门第。五四运动时在北京清华大学读书积极参加学生运动。1928年后,致力于古典文学研究,1937年抗日战争开始,他就留了一把胡子,发誓不取得抗战胜利就不剃去。1937年在西南联大任教,1946年7月15日参加李公朴追悼会,之后又去参加记者招待会,会后遭到特务分子的暗杀,把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线,用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。诗集:1923年出版第一部诗集《红烛》,1928年出版第二部诗集《死水》。

4.积累字词

(1)注音

梳(shū)头抱歉(qiàn)秩序(zhì)

深宵(xiāo) 伴侣(lǚ) 小楷(kǎi)

硕果(shuò) 卓越(zhuó) 迭起(dié)

澎湃(pài) 大无畏(wèi) 锲而不舍(qiè)

目不窥园(kuī) 沥尽心血(lì)心不在焉(yān)

慷慨淋漓(kǎi) 气冲斗牛(dǒu)

(2)解释词语

①校补:文中指闻一多著的《楚辞校补》。

②衰微:(国家、民族等)衰弱;不兴旺。

③赫然:形容令人惊讶或引人注目。

④迭起:一次又一次地兴起、出现。

⑤诗兴不作:作诗的兴致减少了。

⑥锲而不舍:不停地雕刻。比喻有恒心,有毅力。

⑦群蚁排衙:文中指整齐地排列着。

⑧兀兀穷年:一年到头辛苦劳动,勤劳不懈。

⑨迥乎不同:很不一样。

⑩一反既往:完全与以往相反。

潜心贯注:形容做事专心专注。

气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。

慷慨淋漓:形容说话写文章意气昂扬,言辞畅快。

目不窥园:形容埋头读书。

沥尽心血:比喻付出了全部精力。

5.整体感知

【初读课文,整体感知】

(1)文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”的?

[交流点拨]从学者的方面和革命家的方面来写的。

(2)把这两方面综合起来看,闻一多先生是怎样的人?

[交流点拨]“言论和行动完全一致”的人或“口的巨人,行的高标”。

(3)这篇课文的结构思路是如何安排的?

[交流点拨]作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。

第一部分(1—7):写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻一多先生“学者的方面”。

第二部分(8—20):写闻一多先生“说了就做”,言行完全一致,表现闻一多先生“革命家的方面”。

课文两部分之间,是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻一多先生的一个方面;“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分