五年级上册数学教案3.1小数的意义_苏教版.docVIP

五年级上册数学教案3.1小数的意义_苏教版

五年级上册数学教案3.1小数的意义_苏教版

五年级上册数学教案3.1小数的意义_苏教版

课题:3、１小数得意义

教学目标：

1、学生能将分母为10、100、100……得分数用小数表示出来。

2、学生能读小数。

3、学生能说出小数每一位所表示得大小。

４、学生能说出小数得3个组成部分。

5、学生能正确填写小数得数位顺序表。

重点：用小数表示分母为１0、１０0、1000……得分数；

正确认识小数数位顺序表，理解小数每一位所表示得大小。

难点：运用小数进行单位之间得换算。

教学流程:

情景导入：

老师课前布置了收集生活中得小数得作业，现在谁能给大家说说您都在哪里见过小数?

(学生汇报交流：从商店得价签上、出租车得计价表上、时间上、数学书后面得价格上……)

师：其实生活中还有很多地方需要用到小数。请同学们估算一下，我们教室讲桌得高大约有几米呢？

（学生可能会回答出：1米、1米多等等)

师:下面就请两位同学合作来测量一下讲桌得高（用米作单位）。看看您猜测得对吗?

学生汇报测量结果。

师：在日常生活中,有时测量结果不能用整数来表示,像这样得不到整数结果得例子在生活中还有很多，于是人们想到了用分数或者小数来表示,这样就产生了小数，今天我们就研究“小数得意义”。（板书:小数得意义)

复习回顾;

1米＝（10）分米

=（１０0）厘米

=（10００)毫米

1分米=(eq＼f（1,1０)）米=(０、1）米

３分米=（eｑ＼f(3,10)）米=(0、3）米

分母是１0得分数可以写成一位小数,一位小数表示十分之几、

探究1（两位小数)

把1米平均分成100份,每份是多少厘米?1厘米是１米得几分之几?是几分之几米？

答案：1厘米=米=0、０１米读作：零点零一

思考:4厘米、12厘米各是1米得几分之几？是几分之几米?

答案：４厘米=米=0、04米读作：零点零四

12厘米=米=0、１2米读作:零点一二

总结：分母是10０得分数可以写成两位小数,两位小数表示百分之几、

想想做做

分析：把１米平均分成１０0份,每份是１厘米,eq＼f(1,１00)米，小数表示为0、0１。7份是7厘米,eq\f(7,1０0)米，小数表示为0、０7，11份是11厘米，ｅq\f(1１,10０）米,小数表示为０、11米。

答案：ｅｑ＼f(7,１00)0、07eｑ\f(11,10０)0、11

探究1(三位小数）

把1米平均分成1000份，每份是1毫米?1毫米是1米得几分之几?是几分之几米？

答案：1毫米＝米=0、00１米读作:零点零零一

思考:40毫米、105毫米呢？您是怎样想得？

总结:分母是100０得分数，可写成三位小数，三位小数表示千分之几、

想想做做

想想做做

读数

0、05０、0070、35712、46

强调：小数部分得零要一个一个得读，不能只读一个零;

小数点后面得数不按照十进制数得读法读，每位上得数是几就读几、

总结分数化为小数

分母是10、１０0、1０００……得分数都可以用小数表示。

一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……

练习1

答案：eq\f(1,10)0、1eq\f（5,１0)0、５eq＼f(７５,100)0、７５十四点零七零五

练习2

探究２

问题1:涂色再填空。

分析:把整数“1”平均分成1０份,每份是0、１,０、6＝0、1+0、１+0、１+0、１+0、1＋0、1,涂６个小条。把整数“1”平均分成100份，每份是0、０１，0、0６＝0、０1+0、01+0、０1+０、01+０、０1+0、０1,涂6个小格。

答案：6６

想想做做

问题：1里面有几个0、1？1里面有几个0、0１?

答案：101００

问题：0、１里面有几个0,01?0、０1里面有几个0、０0１?

答案:1010

分析：整数“1”被平均分成了多少份,涂色得部分占多少。

答案:eq\f(6,1０)0、６eｑ\f(43,100)0、43eq\f(9，100)0、０9

总结

小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一（０、1）；

小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一(0、01)；

小数点右边第一位是千分位,计数单位是千分之一(0、００1）；

每相邻两个计数单位间得进率都是10、(整数部分得1和小数部分得0、1之间得进率也是10）

练习３

0、4