2025春初中七年级下册地理人教版电子教案 第十一章 极地地区.docx

第十一章极地地区

根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，是课程标准规定的必学区域。极地地区自然环境相较于世界其他区域来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此本章教学不仅是教授学生基本知识，更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华。

世界上越来越多的科学家关注两极地区，把两极地区同太空、海洋并列起来，称其为人类待开发的三大领域。从认识世界、面向未来考虑，两极地区这一章具有重要意义。

本章包括三方面的内容：冰雪覆盖的地区、科学考察的宝地和保护极地环境。这些内容在安排上有一个递进的内在联系，且以寒冷贯穿始末。首先，极地地区气候寒冷，终年冰封。正是由于特殊的自然环境，使得这里人迹罕至，留下了丰富的自然资源以及原始的自然环境，成为“天然的实验室”，吸引了世界各地的科学家。但人类的到来必然会打破这里的寂静，因此，开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。

学生已经具备基本的读图等地理学科能力，以及学习了地球的运动、世界气候分布等基础知识，但一学期过后，学生可能有所遗忘，且之前的认识世界过程中也未运用到地球的运动相关知识，未能从南北极点的视角俯瞰地球；在学习极地地区这节课程之前，虽然已经学习过如何认识地区，有一定的知识技能，但极地地区的内容相较前面学习的地区差异还是比较大的。因此，从整体来说，学生学习本课知识可能没有那么容易。

知识与能力

核心素养

能够运用图文资料描述两极地区的地理位置、范围及由此形成的自然环境特征

区域认知、综合思维

学会在以两极为中心的经纬网地图上辨别方向，能够比较两极地区自然环境和自然资源的异同点

区域认知、综合思维、地理实践力

了解两极地区成为科学考察宝地的原因及两极地区科学考察的现状，知道我国在两极地区建设的科学考察站的名称、位置

区域认知、综合思维

理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性，感受科学家不畏艰险、勇攀科学高峰的精神

区域认知、综合思维、人地协调观

教学重点：极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、科考站、开发与保护。

教学难点：学会在极地地区的地图上判断方向，比较两极地区自然环境的差异。

一、导入新课

多媒体播放极地地区的景观视频，请同学们猜一猜视频中展现的是哪里的景象。

教师过渡：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。

二、探究新知

（一）冰雪覆盖的地区

1.把学生分成A、B两组，请A组同学观察教材“南极地区图”，B组同学观察教材“北极地区图”，完成下列任务。

(1)图中的方向是如何确定的？

(2)图中东西经度是如何确定的？

(3)找出北（南）极圈，说明北（南）极地区的位置和范围。

(4)指出北（南）极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？

(5)说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。

A、B两组各以学习小组的形式分别就上述问题展开讨论，并作好记录。然后A、B两组各推荐一个代表就上述问题逐个汇报，其他同学补充，教师点拨，进行全班交流研讨。教师在肯定、评价学生的讨论、交流活动表现后，重点强调两极地区的位置和范围。

提示：(1)经线指示南北方向，纬线指示东西方向，即北极地区图——内北外南，顺西逆东；南极地区图——内南外北，顺东逆西。

(2)北极地区图——面向北，0°经线的右侧为东经，左侧为西经；南极地区图正好相反。

(3)北极地区：位于地球最北端，主要位于北极圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿；南极地区：位于地球的最南端，主要位于南极圈(66.5°S)以南，包括南极洲及其周边的海域。

(4)均跨越了360个经度，位于东西两半球。

(5)北冰洋。大西洋、太平洋和印度洋。

教师过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。

2.教师提问：两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？与其他地区在景观上最显著的区别是什么？

提示：白色。冰雪覆盖。

教师点拨：大家说得很对，白色是两极地区永恒的基色，这里形成了与其他地区不同的独特的景观：雪的世界，冰的海洋，终年银装素裹。

3.多媒体出示“南、北极地区气温比较图”和“南、北极地区代表动物图”，学生自主阅读教材相关正文，完成下列任务。

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(1)将表格内容补充完整。

年平均气温

年平均降水量

年平均风速

代表动物

南极地区

－25℃

50毫米

17～18米/秒

企鹅

北极地区

－10℃

100～2