2024年秋季新人教版七年级上册历史全册教案设计.pdf

新人教版七年级上册历史全册教案

(2024年秋季新教材）

ﻫ

第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源

第1课远古时期的人类活动

通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存,知道中国境内原

始社会时期的人类活动。

知识与能力

了解我国境内的远古人类；了解北京人的发现、北京人的特征及山顶洞人等基础知识，

思考北京人发现的科学意义。。

过程与方法

(１）识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,掌握识图的基本方法，培养从图片

中提取有效历史信息的能力。.

（2）思考化石是怎样形成的.对于我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资料、

分析历史问题的能力。

情感态度与价值观

认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生

的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。.

重点

北京人的发现；北京人的特征。

难点

北京人的特征。

利用多媒体出示下列两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。

问题一：引导学生观察教师出示的第一幅图片有何特殊之处.据你所知，世界上这样的

生物存不存在？

（人头，但却是猿身。不存在)

教师提问:是的,很明显，这是经过拼接之后的画面。那么这个蓄着长胡子的人到底是谁?

为什么被人嫁接了猿猴的身体呢？哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事呢?.

学生回答:达尔文,因其宣扬人类是由猿猴演变而来,宣传进化论思想，所以被神学者诋毁，

才有了这样的画像.

教师引导：(出示第二幅图片），同学们说得很好，达尔文用生物进化理论彻底否定了神

学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度,阐述了生物进化的规律和特点，用科学的视

角告诉人们人类的起源.那么，中国境内的古人类起源于何时、何地？他们的生存、生活状况

又如何呢？今天,我们就来学习第1课《远古时期的人类活动》..

一、我国境内的古人类

1.我国最早的古人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？在我国境内还发现

了哪些古人类？（学生根据课本回答).

２．那么，他们的生产和生活状况又是怎样的呢？（学生看书、讨论、交流）

教师小结：据考古学家的研究成果表明,在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的

石器,表明元谋人已经会制造工具。会制造工具,是人和动物的根本区别..

教师过渡：同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，

对古人类的产生有了初步认识.那么，早期的人类是怎样生活的呢？下面我们看能否从本课

的第二目-—“北京人中找到答案。.

二、北京人

教师讲述：同学们,在我们接触到的古人类文化的遗址中,北京人遗址是非常具有代表性

的.北京人遗址位于北京周口店龙骨山上.最早是在1921年发现的,正式发掘工作从192７年

开始.1929年周口店的发掘工作由我国学者裴文中独立主持,发现了第一个北京人头盖骨化

石。1935年至1９３7年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持,又先后发现了三个比

较完整的北京人头盖骨化石。抗日战争期间，发掘工作被迫停止.新中国成立后,发掘工作取

得了很大进展。迄今为止,北京人遗址共发现头盖骨化石6个，下颌骨化石１5件，牙齿化石

１57颗，以及其他遗骨化石,共属于4０多个个体。北京人遗址丰富的发现内容，尤其是众

多石器和用火遗迹的发现,使远古确有直立人存在的推断得到肯定，为从猿到人的伟大学说

提供了有力的证据。.

经过碳素断代、古地磁断代、树木年轮断代等科学技术测定，北京人生活在距今约７0

万—2０万年。

在北京人遗址中还发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经会使用火.

教师过渡:下面,我们来了解一下北京人的生活状况。请同学们阅读教材Ｐ５-6，回答问

题。

(1）北京人使用的工具有什么特征？说明了什么问题？

(2）北京人的生活方式和组织形式有什么特点?这是由什么决定的？

（3）北京人已经会使用火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展过程

中有什么意义？发挥想象力，想想北京人是怎样取得火的。。

把全班学生分成三大组,每组讨论