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乡下人家教学设计【优秀6篇】

篇一：《乡下人家》教学教案篇一

教学目标

1、自主学习字词，会认“构、冠等10个字，会写“构、饰、蹲等15

个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、

照例、率领、倘若等词语。

2、自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。

3、揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的

写法。

4、学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。

5、体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。

教学重点

深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热

爱之情。

教学难点

学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。

第一课时

1、会认“构、冠等10个字，会写构、饰、蹲等15个生字，理解字

义，

教学目标识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、

倘若等词语。

2,正确朗读课文，理清文章结构。

3、自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。

一、创设情境，激情导入

1、【出示课件2】出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的

生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。

2、看完图片，你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：乡

下人家）学生齐读课题“乡下人家二请

同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。

预设1:乡村很美丽，空气很清新。

预设2:乡村很有趣，有很多动物，还有很多庄稼和花儿

今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。

2、简介作者【出示课件3】

陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东

台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美，

定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也

是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精

练而含蓄。著有《寒星集》《乡人家》《爱的乐章》和《醉云集》

等。

二、自列文，解柠词

1、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解

决生字词。

2、检查学习效果，相机指导。【出示课件4】：

新课教学会认字：构冠朴素率倘附捣绘谐

(1)生字学习

读准字音：注意读准平舌音“素”，翘舌音“率”等。

其中“冠”在这儿读一声，组词“鸡冠花”，还有一个读音“gudn”，组词为

“冠军二

(2)书写指导：【出示课件5:生字田字格课件】：

会写字：构饰蹲凤序例率觅耸

踏倘绘谐寄眠

①准字音：

读准平舌音“给。翘舌音“饰、率”，边音“例”

②写指导：【出示课件6】

“构饰蹲例踏倘绘谐泯》为左窄右宽的字,

“觅、耸、寄为上窄宽的字；“凤、序”是半包围的字。

“蹲”左窄右宽，右面的“寸”的一横要写长一些，托住上面的部分。

“率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔是撇，第九笔点,

面的一横写长一些，托住上面的部分。

“谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔是竖提。

(3)词语理解【出示课件7-81

装饰：起修饰美化作用的物品。

时令：季节、节令。

朴素：质朴；无文彩；俭仆，不奢侈。

独特：特有的，特别的，独一无二、与众不同的。

照例：照样；遵照常例。

倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。

多用于书而语。

和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。

三、再读感知，理清结构

1、学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉得可以配几幅图,

分别给每幅图起个名字。【出示课件9-10]

2、小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

3、教师总结。