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Unit1ScienceFictionReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为高中英语人教版(2019)选择性必修第四册Unit1ScienceFictionReadingandThinking,包括科幻阅读理解和思考。内容包括科幻小说的背景知识、人物形象分析、情节发展以及科幻小说中的科学元素。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在初中阶段学习过的英语阅读理解技巧相关联,帮助学生进一步提高阅读理解能力。同时,结合高中阶段的科学知识,培养学生对科幻小说中科学元素的兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过科幻阅读,学生将提升语言能力,尤其是在理解复杂句型和词汇运用方面;增强文化意识,对科幻文学及其背后的科技文化有更深的认识;发展思维品质,学会批判性思维和逻辑推理;同时,提高学习能力,掌握有效的阅读策略和自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.科学幻想小说的阅读理解:理解复杂句型和科技词汇,把握故事情节和人物关系。
2.科学元素的分析:识别和解释小说中的科学概念和原理。
难点:
1.科学术语的理解:学生可能对某些科学术语不熟悉,影响对故事内容的理解。
2.批判性思维:要求学生分析科幻小说中的科学假设和现实世界的关系。
解决办法与突破策略:
1.预习导入:课前提供科学术语列表和背景知识,帮助学生预热。
2.课堂活动:通过小组讨论和角色扮演,促进学生互动和深入理解。
3.词汇教学:结合语境教授科学术语,并使用多媒体资源辅助学习。
4.思维导图:引导学生绘制思维导图,梳理故事情节和科学概念。
5.课后作业:布置与科幻小说相关的写作任务,鼓励学生将所学知识应用于实践。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解科幻小说的基本概念和背景,引导学生进行深入思考。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演小说中的角色,体验不同角色的心理和情感,提高语言运用能力。
3.利用多媒体展示科幻小说中的科学元素,如视频、图片和图表,帮助学生直观理解科学概念。
4.组织小组讨论,让学生分享对科幻小说的理解和观点,培养批判性思维和团队合作能力。
5.结合实际案例,如现代科技发展,让学生分析科幻小说中的科学假设与现实科技的关联,激发学习兴趣。
教学过程
(一)导入(5分钟)
1.老师通过提问的方式引导学生思考:你们喜欢阅读科幻小说吗?为什么?
2.学生分享自己对科幻小说的看法和喜好。
3.老师总结:科幻小说是人类对未来世界的一种想象,它融合了科学和文学,具有独特的魅力。
(二)课文主旨内容探究(15分钟)
1.老师展示课文标题《TheWorldofTomorrow》和作者简介,让学生了解文章背景。
2.学生朗读课文,注意捕捉文章的脉络和主要观点。
3.老师提问:文章主要讲述了什么?请简要概括。
4.学生回答,老师点评并总结:文章以时间旅行为背景,讲述了主人公对未来世界的探索和对科技进步的思考。
(三)文章结构分析(10分钟)
1.老师引导学生分析文章结构,指出文章分为引言、主体和结尾三个部分。
2.学生找出每个部分的主要内容,老师点评并总结:引言部分交代了故事背景;主体部分详细描述了主人公的冒险经历;结尾部分总结了故事主题,引发读者对未来的思考。
(四)角色分析(10分钟)
1.老师提出问题:文章中的主要人物有哪些?他们各自有哪些性格特点?
2.学生根据课文内容回答,老师点评并总结:主人公勇敢、聪明,富有冒险精神;他的朋友忠诚、善良,关心他人;反派角色自私、冷酷,追求个人利益。
(五)科学元素分析(15分钟)
1.老师提问:文章中涉及哪些科学元素?这些元素与现实生活中的科技有什么关系?
2.学生根据课文内容回答,老师点评并总结:文章中涉及时间旅行、人工智能、生物工程等科学元素,这些元素在现实生活中也有相应的应用。
(六)写作技巧探讨(10分钟)
1.老师提问:作者在写作时运用了哪些写作技巧?
2.学生根据课文内容回答,老师点评并总结:作者运用了悬念设置、心理描写等写作技巧,使文章更具吸引力。
(七)讨论与思考(10分钟)
1.老师提出问题:你认为科技进步对社会有哪些积极和消极影响?
2.学生分组讨论,各抒己见。
3.老师总结:科技进步带来了便利,但也带来了一些挑战,我们需要在享受科技进步的同时,关注其可能带来的负面影响。
(八)课堂小结(5分钟)
1.老师总结本节课的重点内容,强调科幻小说对科技和未来的思考
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