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第一章勾股定理
1.探索勾股定理第（1课时）
一、学生起点分析
八年级学生已经具备一定的观察、归、探索和推理的能力.在小学，他们已学习了
一些几何图形面积的计算方法包（括割补法），但运用面积法和割补思想解决问题的意识
和能力还远远不够.局部学生听说过“勾三股四弦五〃，但并没有真正认识什么是“勾股
定理〃.此外，学生普遍学习积极性较高，探究意识较强，课堂活动参与较主动，但合作
交流能力和探究能力有待加强.
二、教
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