桂美版（2024）美术一年级下册第四单元第1课 我的名字 教学设计.docx

桂美版（2024）美术一年级下册第四单元第1课

我的名字教学设计

一、教材分析

本教材以“我的名字”为主题，紧扣一年级学生的生活实际，将美术知识与技能融入其中。通过引导学生观察、欣赏、创作，让他们发现名字蕴含的美，既能从书写的笔画、结构感受汉字造型之美，又能运用各种材料、方法装饰名字，激发想象力与创造力，培养对美术的兴趣，同时也是对学生个性表达与自我认知的一种探索，为后续美术学习奠定基础。

二、教学目标

引导一年级学生运用多种材料、方法创意设计自己的名字，感受美术创作乐趣，提升美术素养。

三、教学重点

运用不同材料与表现手法，设计出富有创意、美观的名字作品。

四、教学难点

如何启发学生突破常规思维，挖掘名字独特创意，巧妙融合材料与装饰方法。

五、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法。

六、教学过程

趣味导入

教师走进教室，微笑着对同学们说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的魔法盒子，里面藏着特别的东西，和我们每个人都息息相关，猜猜是什么？”引发学生好奇心。随机抽取几位同学回答，不管答案是否正确，都给予鼓励。

接着打开盒子，拿出一张写满班级同学名字的卡片，展示给大家看。“看，原来是我们的名字呀！名字是爸爸妈妈送给我们的第一份珍贵礼物，它陪伴着我们每一天。那你们知道自己名字有什么特别的含义吗？”引导学生思考名字背后的故事。

设计意图：利用神秘盒子激发学生兴趣，从熟悉的名字引入，拉近与学生距离，让他们快速融入课堂情境，为后续教学铺垫。

名字内涵探究

邀请几位同学上台分享自己名字的由来，有的同学说名字是长辈对自己未来的期望，有的是纪念某个特殊时刻等。台下同学认真倾听，教师适时引导与补充，强化名字意义的探讨深度。

教师总结：“原来每个名字都承载着满满的爱与祝福，它们就像一个个小小的魔法符号，有着独特的力量。那这么神奇的名字，要是把它变得更美，像被施了魔法一样，是不是超有趣？”自然过渡到名字美化创作环节。

设计意图：通过分享交流，增强学生对自身名字的情感认知，深化对名字内涵理解，同时锻炼学生口语表达，使学生更积极投入后续创作。

作品欣赏

利用多媒体展示各种风格迥异、创意十足的名字设计作品，有彩色卡纸剪出笔画拼贴的立体名字，笔画用彩笔绘上精美图案；有用轻黏土捏出的立体造型名字，装饰着小珠子、亮片；还有直接在白色画布上用颜料书写名字，再以水彩晕染背景营造梦幻感的作品等。

展示过程中，教师适时引导学生观察：“小朋友们，看看这幅作品，它用了什么材料呀？颜色搭配好不好看？你们觉得哪里最吸引你？”鼓励学生大胆表达感受。

设计意图：拓宽学生视野，丰富创作灵感素材，让学生直观感受不同材料、手法带来的多样视觉效果，在观察欣赏中学习他人创意，初步构思自己作品。

方法讲解与实践准备

教师拿起一张彩色卡纸、剪刀、彩笔，示范用卡纸剪出名字笔画：“像老师这样，先把卡纸对折，沿着折痕慢慢剪出笔画形状，注意别剪歪啦，剪好后打开，看，一个立体的笔画就出现咯，我们还可以用彩笔给它画上喜欢的图案，小花、爱心都可以。”边说边画几笔示范。

接着展示轻黏土制作：“要是用轻黏土呀，就把黏土搓成条，像搭积木一样，拼成我们名字的样子，再按一按、压一压，让它更牢固，最后贴上亮晶晶的小装饰，立马变得超漂亮。”

随后拿出颜料与画笔：“用颜料画名字也很棒哦，先用水彩笔写出名字轮廓，再用颜料慢慢填色，还可以像这样，在周围用颜料滴几滴，然后轻轻吹一吹，颜料散开，就有像云朵一样的漂亮背景啦。”

讲完后，给每个小组发放丰富材料，包括彩色卡纸、轻黏土、彩笔、颜料、剪刀、胶水、珠子、亮片等，让学生自主选择。

设计意图：直观演示给予学生清晰创作步骤，降低操作难度，多种材料提供满足不同喜好需求，激发学生动手欲望，使其跃跃欲试开启创作。

自主创作

学生动手设计名字，教师巡回指导。对于不敢下笔、缺乏想法的学生，教师轻声询问：“宝贝，你名字里有没有哪个字让你一下就想到好玩的东西呀？比如‘阳’，像不像太阳，我们画个大太阳当装饰好不好？”启发创意；看到使用材料不当的，如胶水挤太多，及时提醒：“胶水要一点点用哦，不然作品会变得黏糊糊，不好看啦，试试少挤一点重新来。”关注每个学生进展，保障创作顺利。

设计意图：自主创作给予学生自由发挥空间，落实美术实践，教师适时引导解决过程困难，确保每个学生能在原有基础上有所成长，提升创作信心与能力。

作品展示与评价

组织学生将完成作品贴到黑板展示区，全班围坐欣赏。教师先肯定每位同学努力：“哇，小朋友们太了不起啦，短短时间变出这么多漂亮名字作品，老师为你们骄傲！”

接着引导互评：“大家看看这些作品，你最喜欢哪一个？站起来说一说为什么喜欢。”同学们纷纷举手，有的说喜欢色彩鲜艳的，有的被独特造型吸引，被表扬同学满脸笑容，增强自信。

最后教师综合评价，从创意构思、材料运用、色彩搭配、制作