2025年教育随笔：为理解而教基于理解性学习的语文学习任务群实施.docx

基于理解性学习的语文学习任务群实施

语文理解性学习是学习者全面的、联系的、整合认知与实践的语言文字运用经历。支持理解性学习的语文教学应围绕单元大观念，以理解为中心，以目标为锚点，以统整为手段，通过真实情境的任务驱动、表现评价的逆向设计与实施，促进学生意义建构、深度理解、迁移运用。语文理解性学习的实施策略包括：关联统整，开展素养目标的大单元教学；强化实践，设计深度理解的进阶性任务；刻画表现，实施学评一体的过程性评价。

“理解”不是简单地“知道”和“了解”。威金斯和麦克泰格的追求理解的教学设计（understandingbydesign，UbD）理论将“理解”区别于传统意义的仅仅以记忆、巩固等