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电子商务专业教学法

专业教学法专业教学法是指教师为达到教学目的而组织和使用的教学技术、教材、教具和教学媒体，以促成学生按照目标和内容的要求进行学习的方法。主要包括教学方法和教学媒体两部分内容。专业教学法包括传统意义上“教的方法”和现代意义上“学的方法”。“教的方法”指的是讲授，讨论，小组工作，独立工作等。而“学的方法”主要是行动导向的教学法，包括项目教学法、实验教学法、模拟教学法、四阶段教学法、角色扮演教学法、案例分析教学法、引导文教学法、张贴板教学法、头脑风暴教学法等。现代意义上的专业教学法更多的是对“学的方法”的侧重，而不仅仅是对“教的方法”的强调。

教学方法的内涵教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求，教学方法是实现教学目的、完成教学任务不可或缺的工具；教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段，教学方法并非单指教师的工作方法，现代教学方法包含着教与学的方法；教学方法是教学活动中师生双方行为体系，教学方法都包含着教师和学生在教学活动中，双方活动的方式、程序、手段、技术等整个的行为总和。即教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

教学方法的本质特点教学方法的内在本质特点包括：教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念（确定的教育与教学观念在一定的程度上影响和决定着教学方法的选择、运用，一定的教育与教学价值观念依靠相应的教学方法得以实现）；

教学方法受到特定的教学内容的制约（教学方法总是特定的教材内容的教学方法，必须在教学活动中把教学方法与教材内容有机地结合起来，还必须结合具体学科内容的思维方法、研究方法、研究手段，进行灵活和创造性的运用）；

教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约（不同的教学组织形式，不可能运用统一的教学方法，同时，教学方法确定之后，教学的组织形式也要受到一定的约束和限制）。

教学方法的选择与运用教学方法与教学目的任务、教材内容、学生特征、教师素质、教学环境之间存在着内在的有机联系。基本依据：依据教学目标选择教学方法、依据教学内容特点选择教学方法、根据学生实际特点选择教学方法、依据教师的自身素质选择教学方法、依据教学环境条件选择教学方法。电子商务教学方法的选择与应用

教学媒体的内涵教学媒体（InstructionalMedia）媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。

教科书语言实验系统传统教学媒体现代教学媒体黑板实物标本模型报刊图书资料图表照片挂图视听媒体幻灯投影录音录像电视电影CDVCD摄像系统综合媒体微格教学系统CAI系统多媒体计算机技术系统教学媒体教学媒体分类

特征媒体颜色立体感动作随时可用的程度诉诸何种感官印刷品有无无高视觉模型有有有——视觉实物有有有——视觉图画有无无中等视觉录像有无有低视听觉录音——————中等听觉网络有无有低视听觉

选择教学媒体的基本依据1．依据教学目标每门课程、每个单元、每节课都有一定的教学目标，比如要使学生知道某个概念，或理解某种原理，或掌握某项技能等等。为达到不同的教学目标常常需要使用不同的媒体去传递教学信息。2．依据教学内容不同学科的教学内容性质不同，对教学媒体会提出不同的要求。如借助于录像等视听媒体向学习者提供一定的情境，使学习者有亲临其境的感受，以加深理解和体会。3．依据教学对象不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄和心理特征及知识背景。另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时，也可适当考虑学生的习惯和爱好。

4．依据媒体特征各种教学媒体具有不同的适用性。在实际应用中，只有最适媒体，而没有最优媒体。只有充分了解各个媒体的优点和局限性，才能在使用中扬长避短，对它们进行综合应用。5．依据教学条件教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。因此，理论上的最适媒体，不等于实际上的最适媒体。

网络教学实现了师生之间在空间、时间和心理上同步与异步交互的“零距离”。具体表现如下：1、教学时空大大扩展，师生之间随时随地都能进行教与学的交流。2、实现了师生心理上的零距离。师生在网络上没有心理隔阂，学生更容易讲真话，平等的对话方式使教师的教育更易于被学生接受。3、交互方式灵活多样。网络环境给学生提供了多种交互方式和交流手段，既可选择BBS、E-mail留言簿等异步方式，也可利用QQ、聊天室、电子白板、视频会议系统等同步方式进行交互。4、互动活动以学生为中心，调动了学生的积极主动性。5、网络环境下师生交互的独立和互不干扰性使因材施教成为可能。举例：网络教学应用博客教学

但是，网络