外研版（三起）英语六年级上册英语教案 Review module-unit 1第一课时.docVIP

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Unit1

第一课时

课时内容

1.Listen，pointandsay.3.Lookattheanswers.Thenaskquestionsaboutthetown.

课时分析

本模块是一个复习模块，包含两个单元，主要复习前面十个模块所学的重点内容。

本单元为复习模块的第一单元，主要学习教材第62页的内容。本单元主要是通过描述图片、情景对话以及小组活动等方式让学生复习相关词汇及句型。这部分内容主要复习了用句型“Therebe＋某人/某物＋地点状语”描述某地有某人或某物以及用句型“Howmany/much＋名词are/isthere（＋其他）？”询问数量。教师可以根据复习模块所出示的情景进行拓展、延伸，通过师生对话、生生对话等方式帮助学生回忆以及复习相关句型。这是针对六年级总复习的节阅读训练课,六年级的学生掌握了丰富的词汇量和语法知识,在这个阶段对他们进行训练最能激发他们的的时期。本节课通过游戏,比赛,抓住了六年级学生勤学,扎实的学习特点,激发孩子们在学习中掌握总结解题方法的能力。

课时目标

（1）复习句型“Therebe＋某人/某物＋地点状语”。

（2）复习句型“Howmany/much＋名词are/isthere（＋其他）？”。

（3）能够用“Therebe...”句型描述某地有某人或某物。

（4）能够用howmany/much引导的特殊疑问句询问数量。

（5）能够在教师的指导下，完成活动。

课时重难点

1.重点

（1）复习句型“Therebe＋某人/某物＋地点状语”。

（2）复习句型“Howmany/much＋名词are/isthere（＋其他）？”。

2.难点

（1）能够用“Therebe...”句型描述某地有某人或某物。

（2）能够用howmany/much引导的特殊疑问句询问数量。

教学准备

多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法

教学过程

Step1Warm－up

1.师生相互问候，进行日常英语对话。

T：Goodmorning，boysandgirls!

Ss：Goodmorning，teacher!

T：Whatdidyoudoyesterday?

S1：Idid...S2：Idid...

T：OK！Todaywewillstudyreviewmodule.Beforethat，letslistentomusic.

2.教师播放Module2中的歌曲THERESAGREATWALLINCHINA，并带领学生一起打拍子跟唱。

【设计意图】通过自由对话，活跃课堂氛围。同时，通过英语对话，学生可以迅速进入英语语境。通过跟唱Module2的歌曲让学生回顾Module2的句型，为接下来的教学实践奠定基础。

Step2Presentation

1.Activity1

·教材意图

此活动给出了一幅城镇图片，要求学生听一听、指一指、说一说。通过本活动的学习，学生进一步复习和巩固句型“Therebe＋某人/某物＋地点状语”，并灵活运用此句型描述某地有某人或某物。

·教学建议

（1）教师引导学生理解此活动的题目要求：听录音并指图说话。

（2）教师请学生观察图片，初步了解本活动内容，并邀请学生描述图片。学生可以先用中文描述图片。

（3）教师播放录音，让学生完整地听一遍。

（4）教师再次播放录音，并逐句停顿，带领学生一起在图上指出录音句子所表述的地点。

（5）教师在课件上呈现听力材料，带领学生一起朗读听力材料。教师适当讲解听力材料。

（6）教师播放第三遍录音，邀请一名学生跟着录音完成全部的指图活动。全班同学对这名学生的指图进行评价。

2.Activity2

·教材意图

本活动通过再一次播放录音，让学生试着回忆录音内容并复述，描述上一个活动的图片，加深学生对句型“Therebe＋某人/某物＋地点状语”的认识，以达到进一步复习和巩固知识的目的。

·教学建议

（1）教师再一次播放录音，并提醒学生注意记忆录音内容，尽量将录音与上一个活动中的图片结合记忆。

（2）教师把学生两两分组，并要求学生闭上眼睛或合上课本，根据对录音内容的记忆描述图中城镇。然后请学生睁开眼睛或打开书本，组内两人检查对方的描述是否准确。

（3）教师邀请几组学生上台展示，全班同学一起检查台上同学的描述是否准确。教师评价，并给予展示的同学表扬。

3.Activity3

·教材意图

本活动给出示例，要求学生根据答句进行提问，复习和巩固了句型“Howmany/much＋名词are/isthere（＋其他）？”“Therebe＋某人/某物＋地点状语”。

·教学建议

（1）教师引导学生理解本活动要求：根