人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿.docx

人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿

一.教材分析

《人教版PEP英语三年级上册》Unit4“Weloveanimals”PartA，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。

二.学情分析

针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握单词“cat,dog,fish,bird,mouse”和句型“What’sthis?It’sa…Whatdoesitlooklike?Itlookslikea…”;

能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；

情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

四.说教学重难点

重点：掌握单词“cat,dog,fish,bird,mouse”和句型“What’sthis?It’sa…Whatdoesitlooklike?Itlookslikea…”；

难点：能够用英语描述动物的特点。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；

运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；

利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；

导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；

新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat,dog,fish,bird,mouse”，并通过句型“What’sthis?It’sa…”和“Whatdoesitlooklike?Itlookslikea…”进行练习；

小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；

总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；

作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。

七.说板书设计

板书设计分为两部分：

动物名称：在黑板上列出本节课所学的动物单词“cat,dog,fish,bird,mouse”；

句型结构：在黑板上写出句型“What’sthis?It’sa…”和“Whatdoesitlooklike?Itlookslikea…”，并让学生跟读。

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、发音准确性以及语言表达能力；

作业评价：检查学生回家后制作的海报，评价他们的动手能力和英语运用水平。

九.说教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感体验，不断优化教学方法，激发他们的学习兴趣。

知识点儿整理：

动物名称：本节课学生需要掌握的动物单词有“cat,dog,fish,bird,mouse”。

句型结构：学生需要掌握的句型有“What’sthis?It’sa…”和“Whatdoesitlooklike?Itlookslikea…”。

动物特点描述：学生需要能够用英语描述动物的特点，如：“It’sacat.It’swhiteandsmall.”“It’sadog.It’sblackandtall.”

动物叫声模仿：学生需要能够模仿动物的叫声，如：“Meow,meow”(猫的叫声),“Woof,woof”(狗的叫声)。

动物分类：学生需要能够将动物进行分类，如：Catsanddogsarepets.“Fishandbirdsarenotpets.”

动物海报制作：学生需要回家后为自己喜欢的动物制作一张海报，包括动物的名称、图片和特点描述。

保护动物意识：通过本节课的学习，学生应该能够理解保护动物的重要性，并在日常生活中关爱动物。

日常英语交流：学生需要能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流，如：询问动物的名称和特点，描述自己喜欢的动物等。

语法结构：学生需要掌握的语法结构有“It’sa…”(表示某物是什么)和“Itlookslikea…”(表示某物看起来