《灰雀》优质教案（第一课时）.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

课题

25灰雀

主备教师

【课前解析】

课文讲述了一个温暖的故事，列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。本课重点是能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，能体会列宁对男孩的尊重与呵护，男孩的诚实与天真。

关注对话：要以对话为重点，研读课文，通过阅读人物对话，揣摩体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。r

关注朗读：这篇课文的人物对话很有特色。两个人物的心理活动不同，对话中所要表达的内涵不同，语气也不同。教学时要采用多样化的形式来练习朗读。在体会了人物内心想法之后进行，分角色朗读课文，以便让学生带着自己对课文的理解和体会朗读，读出恰当的语气。总之以读为本，读中感悟积累。

关注积累运用：文章刻画人物形象主要利用人物的语言和神态。在教学时，要引导学生抓住关键词句进行品读，从而感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。

【教学目标】

1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。

2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。

4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

【教学重点】

1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。

2.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。

【教学难点】

能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程设计

《灰雀》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【教学目标】

1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。

2.能带着问题默读课文，找出关键句子，体会灰雀的可爱，感受列宁对灰雀的喜爱。

【教学过程】

一、图片激趣，导入新课

1.播放灰雀图片，教师导入：同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它有红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！

2.教师板书课题，（板书：灰雀）学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.请学生自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。思考除了灰雀还写了谁，他们做了什么。

2.学习生字词。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

教师相机正音：“宁、仰、诚”都是后鼻音。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

比如，“渣”可以在“面包渣、豆腐渣”等词语中识记。

（3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。

3.整体感知，了解课文大意。

（1）引导学生说说除了灰雀外，课文中还写了谁，他们做了什么。

（2）指名学生回答，教师梳理：除了灰雀外，故事的主要人物——列宁、男孩，他们做了的事情——灰雀不见了、列宁找灰雀、男孩放回灰雀。

形成如下人物关系图：

（3）请学生借助人物关系图，简单说说灰雀、列宁和小男孩之间发生了什么故事。

预设：列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

三、研读课文，梳理课文内容

（一）研读文句，感受灰雀的惹人喜爱

1.请学生默读第1自然段，画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。

2.根据学生回答，画出描写灰雀的句子：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

3.引导理解，体会灰雀的惹人喜爱之处：围绕“粉红”“深红”感受灰雀的颜色美丽；围绕“来回跳动”感受灰雀的动作活泼；围绕“婉转地歌唱”感受灰雀的歌声动听。

4.指导朗读第1自然段：用活泼的语调、稍快的速度，有感情地朗读，感受灰雀的可爱。

（二）研读文句，感受列宁对灰雀的喜爱

1.教师过渡：这样的灰雀，你喜欢吗？如果有一天你遇见了这三只灰雀，你会做什么？（学生自由回答）

2.教师追问：列宁是怎么做的呢？你感受到了什么？

3.请学生默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。

4.根据学生回答，相机出示句子：

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

（1）引导学生用“每次……都要……”说话。

（2）引导学生从“经常”了解列宁经常喂食灰雀。

（3）有感情地朗读句子，体会列宁对灰雀的喜爱。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

（1）教师引导：“那只胸脯深红的灰雀不见