人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计1.docx

人教版PEP英语四年级下册《Recycle2》教学设计1

一.教材分析

《人教版PEP英语四年级下册》中的《Recycle2》是一篇关于日常生活中的活动安排和时间管理的内容。本节课的主要话题是谈论一天的行程安排，通过学习本节课，学生能够掌握日常英语表达，提高他们的英语口语交际能力。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。他们在学习过程中善于模仿和重复，对于生动有趣的教学活动感兴趣。但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习缺乏自信，需要在教学过程中给予他们更多的鼓励和支持。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于日常生活活动的时间表达，如“Igetupat7o’clock.”、“Igotoschoolat8o’clock.”等。

能力目标：学生能够运用所学的日常活动词汇和时间表达与他人进行简单的英语交流，提高他们的口语交际能力。

情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好习惯，激发他们学习英语的兴趣。

四.教学重难点

重点：学生能够正确地运用时间表达谈论一天的行程安排。

难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学的时间表达进行口语交际。

五.教学方法

情境教学法：通过设定日常生活场景，让学生在实际情景中学习、运用英语。

交际教学法：引导学生进行prwork、groupwork等活动，提高他们的口语交际能力。

激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，对他们的表现给予积极的评价和肯定。

六.教学准备

教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、音频等。

教学道具：准备与日常生活活动相关的手工制品或图片。

教学资源：收集一些关于时间管理的英语绘本或故事，用于拓展教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过与学生谈论日常生活中的时间管理，引入本节课的话题。例如：“同学们，你们知道自己每天的时间是如何安排的吗？今天我们要学习如何用英语来谈论我们的日常活动。”

呈现（10分钟）

教师展示与日常生活活动相关的手工制品或图片，同时用英语介绍这些活动，如“Igetupat7o’clock.”、“Igotoschoolat8o’clock.”等。让学生听懂并模仿这些表达。

操练（10分钟）

教师学生进行prwork活动，让学生相互询问并介绍自己的日常活动安排。例如：“Pleaseaskyourpartner,‘Whattimedoyougetup?’andthenintroduceyourdlyactivities.”

巩固（10分钟）

教师播放一段关于日常生活活动的英语对话，让学生边听边跟读。对话内容可以是学生熟悉的场景，如：“Mary:Hi,John.Whattimedoyougetup?John:Igetupat7o’clock.Mary:That’searly.Igetupat8o’clock.John:Really?Igotoschoolat8o’clock.Mary:Metoo.Wehaveourmorningclassesat8:30.”

拓展（10分钟）

教师引导学生阅读关于时间管理的英语绘本或故事，让学生在阅读过程中运用所学的时间表达。同时，鼓励学生分享自己是如何管理时间的，以及他们的时间管理心得。

小结（5分钟）

教师对本节课所学的内容进行简要回顾，强调日常生活中运用英语表达时间的重要性。同时，鼓励学生在课后继续练习，提高他们的口语交际能力。

家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生运用所学的时间表达，写一篇关于自己一天活动的短文。例如：“请同学们用英语写一篇关于自己一天的行程安排，包括起床、吃饭、上学、放学、做作业等活动。”

板书（5分钟）

教师在黑板上列出本节课所学的主要时间表达，如“Igetupat7o’clock.”、“Igotoschoolat8o’clock.”等。同时，提醒学生注意时间表达的时态和语法。

以上是针对《人教版PEP英语四年级下册Recycle2》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我充分发挥了情境教学法和交际教学法的优势，让学生在实际情景中学习、运用英语。通过设定日常生活场景，引导学生进行prwork、groupwork等活动，提高了他们的口语交际能力。同时，我注重激励评价，鼓励学生积极参与课堂活动，对他们的表现给予积极的肯定。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

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