2024学年四年级英语下册Unit4HobbiesLesson1教学设计人教新起点.docVIP

PAGE

PAGE5

Unit4Lesson1教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级下册Unit4

【主题】Hobbies

【课时】第1课时：Lesson1

一、本课教学目标

1.能够听懂、会说hobby,reading,doingjigsawpuzzles,singing,dancing,skateboarding,makingmodels,collectingerasers等描述爱好爱好的单词和短语；能够依据语境恰当运用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。

2.能够用Ilike…初步表达自己的爱好爱好。

3.能够依据自己的爱好爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。

4.能够通过课堂沟通，了解爱好爱好因人而异，不尽相同。

教学建议

A.Look,listenandrepeat.

1.热身活动。

(1)做“猜猜看”嬉戏。老师先利用词卡快速帮助学生复习与本话题相关的已学词汇。然后学生两人一组进行做动作猜词汇活动。

详细操作：一个学生做动作，表演刚刚复习过的短语，另一名学生揣测并说出短语，回答正确则交换角色。每个学生有5次揣测的机会。假如三次都没有猜对，表演者就要说出正确答案，然后换另一名学生表演。

Tip:热身嬉戏中用到的词汇可以参看本套教材的相关单元内容，如：二年级下册第一单元Playtime;三年级下册第三单元AfterschoolActivities,第五单元FamilyActivities；四年级上册第一单元SportsandGame，其次单元OntheWeekend；刚学完的本册第三单元MyTravelPlan等。

老师在新授课的教学中，要有意识地做到新旧学问结合，在教学新知的过程中通过各种课堂活动引导学生回顾已学学问，有利于学问的滚动复现和认知体系建构，可以帮助学生更好地学习语言学问，提高语言技能。

老师应当在每节课的教学中不仅考虑本课教学内容，更要在头脑中建立教材体系的意识，理清不同年级、不同单元教材内容之间的联系，并在教学设计中充分加以考虑，这样才能更有效地帮助学生学习语言。

(2)师生沟通。老师引导学生视察前一个活动中复习过的相关词汇并提问，如：Lookattheseactivities.Doyoulikethem?Doyouoftendothem?等。学生依据自己的实际状况回答问题，如：Ilikebasketball.Ioftenplaybasketballafterschool.老师在学生表达的基础上，帮助学生总结：Wealldosomeactivitiesforfuninoursparetime.Theactivitiesthatweliketodoareourhobbies.Ahobbyisanactivitythatyouenjoydoinginyoursparetime.老师可以提问学生，激励学用自己的话说明hobby，确认他们是否明白这个词的含义。

自然呈现本单元标题Hobbies。老师出示这个词单数形式的词卡，引导学生依据发音规律尝试朗读单词，然后请学生视察其复数的特殊改变，并朗读复数hobbies。在板书标题时，老师也可以先书写单数hobby，然后用红色粉笔演示单数变复数的过程，以便使学生更直观地相识到名词复数的特殊改变。

2.呈现新的学习内容。

引导学生视察A项主题图，老师描述道：Pleaselookatthispicture.Whodoyouseeinthepicture?Whatdotheyliketodo?Canyouguess?师生沟通后，老师可以激励学生依据发音规律或已学词汇尝试朗读新词汇。然后用语言创设情景，导入听的活动：Thereisahobbyshowatschooltoday.Allthechildrenarehappytosharetheirhobbieswithothers.Whatarethechildren’shobbies?Let’slistentothetapetofindouttheirhobbies.

Tip:听录音之前引起学生关注新词汇，目的在于引导学生运用学习过的语音学问及新旧词汇之间的联系学习新词汇。此时老师不必过多地教学词汇或糾正发音，只要老师以正确的发音进行语言输入即可，尽量多激励学生大胆尝试，开口说英语。

(2)播放录音，学生整体感知新语言。

Tip:A项录音的主要内容是Lily的一段独白，她介绍了挚