四年级语文下册9.3望天门山教案2长春版.docVIP

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望天门山

教学目标：

1.:.读懂词句意思，理解词义句意，培育学生丰富的想象力和语言表达实力。

2.体会作者酷爱大自然，酷爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

3.驾驭古诗的学习方法，培育学生的学习实力。

4.能有感情地朗读和背诵全诗。

教学重点：

驾驭古诗的学习方法，培育学生的学习实力。.

教学难点：

.读懂词句意思，理解词义句意，培育学生丰富的想象力和语言表达实力。

教学打算：

小黑板生字卡片

教学过程：

一、谈话激趣,导入新课.

1、让学生自由诵读已学过的古诗,说说相识的诗人。

2、简介作者李白(闻名诗人),导入新课(课件出示古诗)。

二、引导学生逐词逐句理解诗句的意思

▲“扶”学生学习第一句,初步驾驭学习方法.

1、先运用不同手段突破“断、开、回、出、来”这几个难懂词的意思.

2、指导学生串讲句意:天门山被长江撞断,浩浩荡荡向东流去.

3、老师指导学生想象——天门中断楚江开写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气概.它给人以丰富的联想:天门两山原来是一个整体,阻挡着汹涌的江流.由于长江怒涛的冲击,才撞开了“天门”,使它中断而成为东西两山.在作者笔下,长江仿佛是有巨大生命力的事物,显示出冲破一切阻碍的奇妙力气.

4,总结学习方法:“先解字词,再串句意.”

▲“半扶半放”引导学生学习其次句.

1、指导学生看教学图,启发想象,训练“回”这个教学难点.

2、让学生试着自己串讲句意,老师点拨订正.

3、指导学生开拓想象——“碧波东流至此回”

▲“放手”让学生自学三,四句.

1、让学生分成四人小组进行探讨学习,然后汇报,

2、老师了解反馈,刚好订正.

3、再一次提示学生绽开联想——“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”

四、小结

①你能想象得出作者舟行天门山时的感情吗？

②此时，你最想说些什么？

五、作业布置

这么好的诗应当背下来。大家试着读读背背。

板书设计：

9-3望天门山

天门中断楚江开，碧波东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

教学后记：