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幼儿园亲自然体验课程设计探索

摘要：如今，捕捉幼儿兴趣并善用自然资源生成课程已成为幼儿教育的重要手段之一。然而，当前教师在挖掘和运用自然资源时仍存在不足。为了进一步完善课程，教师可以借助幼儿的五感体验来丰富教学内容，通过观察、触摸、聆听、嗅闻和品尝等感官活动，引导幼儿深入探索自然，激发幼儿的学习兴趣，使课程更加生动有趣，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿园；亲自然体验；课程设计

亲自然体验课程是一种崭新的课程模式，其核心在于有效激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿在亲近大自然的过程中充分运用五感，主动寻找并发现大自然的奥秘，从中汲取相关知识，进而提高幼儿的学习兴趣，全面培养幼儿的各项能力。此课程模式强调走近自然，融入自然，旨在培养幼儿与大自然之间的亲近感。因此，教师要积极创设亲自然环境，以自然环境为枢纽，让幼儿与自然紧密相连，使他们能够与自然环境亲密互动，亲身体验大自然的魅力。

一、开启视觉体验，饱览自然美景

幼儿具备敏锐的视觉，能够捕捉大自然中的美好景象，这是他们最直接的亲自然方式。在幼儿园亲自然体验课上，作为引导者，教师要带领幼儿走进自然，鼓励他们用心欣赏每一处风景，捕捉那些美好的景色，使这些美好记忆深深植根于他们的心灵中，成为他们成长道路上不可或缺的宝贵财富。

例如，笔者带领幼儿去到幼儿园后面的小树林，开启了一场视觉上的自然之旅。“孩子们，欢迎来到这片神奇的草地。现在，让我们一起欣赏这里的美景吧！首先，请大家仔细观察这些小花，它们有什么特别之处吗？”随着笔者的引导，幼儿的目光被花朵所吸引，他们或蹲下身子，或轻轻拨开草丛。幼儿兴奋地指着花瓣上晶莹的露珠说道：“哇，老师，我发现这朵小花的花瓣上竟然有露珠，它们好像在阳光下跳舞呢！”笔者进一步启发幼儿：“是的，露珠就像是大自然的小镜子，反射着太阳的光芒，让花朵看起来更加生动美丽。你们有没有注意到，每朵花的颜色都不相同，这是为什么呢？”在笔者的提问下，幼儿开始更加仔细地观察。正当他们沉浸在花朵的世界中时，笔者又引导他们将视线转向了草地上的另一个主角——昆虫。笔者拨开草丛后，幼儿看到一片繁忙的景象：蜜蜂在花间穿梭，忙着采蜜；蝴蝶翩翩起舞，展示着它们美丽的翅膀；忙碌的蚂蚁，正排成一队搬运食物。“孩子们，这些勤劳的小昆虫是大自然中不可或缺的一部分哦。你们认识这些昆虫吗？它们都在做什么呢？”在笔者的引导下，幼儿开始尝试识别不同的昆虫，并用自己的语言描述它们的行为［1］。回到教室后，笔者鼓励幼儿将今天的美好记忆和所见所感用画笔记录下来。幼儿拿起画笔，兴奋地描绘着那片绿色的草地、多彩的花朵以及那些忙碌而可爱的昆虫，每一幅画都是他们心中最真实、最纯粹的自然之美的体现。

通过这门生动的亲自然课程，幼儿不仅学会了如何观察自然界中的微小生命，也体会到了大自然的和谐与奇妙，懂得用更加敏锐的眼睛去发现美，感受美，同时还生发出对大自然的敬畏之心和爱护之情。

二、开启触觉体验，感受自然肌理

触摸也是幼儿探索世界的重要方式。在亲自然体验课中，幼儿可以通过触摸不同的东西，感受自然的丰富质感和独特魅力。他们轻轻拂过树叶的脉络，可以感受生命的律动；触摸土壤的颗粒，能够体会大地的沉稳与包容。这种直接的触感体验，不仅增强了幼儿对自然环境的感知能力，还激发了他们对自然界的探索兴趣。

例如，笔者围绕“触摸自然的纹理”这一主题，引领幼儿踏上了一场奇妙的感官探索之旅。幼儿漫步于林间小道，笔者让他们伸出手轻轻触碰身旁的树干。一名幼儿说出了他的感受：“我摸到了树皮，它好粗糙，就像是老爷爷手上那些深深的皱纹，藏着好多故事呢！”之后，笔者又让幼儿将注意力转向树叶。与树皮的粗犷不同，树叶带给幼儿的是截然不同的触感体验。幼儿轻轻摩挲着叶片，感受着那份柔软与光滑。有一名幼儿说道：“叶子好软啊，滑滑的，就像是刚下过雨的天空，还带着一丝丝凉意，让人感觉好舒服。”其他幼儿听到了也纷纷去触摸树叶，用自己的方式诠释对自然的理解与感受。除了对树干和叶子的触摸体验，幼儿还接触了自然界的许多元素，每一次的触碰都给他们带来全新的感受和惊喜。笔者还鼓励他们脱下鞋子，用脚去感受柔软的草地，那是一种与家中地毯截然不同的触感，更加自然、生机勃勃。小脚丫踩上去，仿佛能感受到大地的柔和和生命力。一名幼儿不由得发出感叹：“草地好软啊，踩上去就像踩在云朵上！”他们还触摸了硬邦邦的石头、毛茸茸的苔藓以及在树干上攀爬的藤蔓等。这些不同的材质和形态，让他们的触觉体验更加丰富多元。通过触摸，幼儿感受到了自然界的多样性和复杂性，也学会了用更加细腻和敏感的心去感知周围的世界。

亲自然体验课上的每一次触摸，都让幼儿对自然界有了更深的理解和感受。他们开始明白，大自然中的每一个生命都有其独特的价值和意义，都值得他们去尊重和保护。这份对自然的敬畏和热爱，将在他们幼小的心灵中生根发芽，成为他们未来成长道路