2025年春青岛版（六三制）科学四年级下册《1 运动与力》教学设计.docx

2025年春青岛版（六三制）科学四年级下册《1运动与力》教学设计

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教材分析

《运动与力》是青岛版四年级下册《物体的运动》单元的第一课时。

教材组成方面：

?活动准备：从学生熟悉的自行车运动现象切入，提出问题明确探究方向，材料包提示准备易获取、方便携带的材料为课堂探究奠定基础。

?活动过程：引导学生明确物体运动状态的变化，通过让学生尝试用推、拉等方式改变物体的运动状态，如使静止的物体启动、让运动的物体加速、减速或停止等活动，结合生活经验得出运动的物体具有能量的结论。

?拓展活动：让学生观察生活中运动的物体，分析它们的运动状态是怎样发生改变的，进一步感受改变物体的运动状态需要给物体施加力。

整体而言，教材通过一系列的观察和实验等体验活动，引导学生尝试运用多种材料、思路和方法完成科学探究，帮助学生理解力与物体运动状态之间的关系以及运动物体具有能量等知识。

学情分析

四年级学生已经具备一定的知识基础和能力基础。

?知识基础：知道推力、拉力等常见的力，在生活中也观察到力作用于物体发生的各种运动现象，对力有一定的认知，但对于物体运动状态的变化等概念还没有深入思考。

?能力基础：经过三年多的科学学习，学生已经具备了一定的观察能力，掌握了基本的观察方法，能够根据老师的要求进行有目的的实验操作，并且有较好的小组合作意识。

不过，学生在设计实验方案等方面的能力还较弱，需要教师逐步引导。

课标目标

1.?科学概念目标：

能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。

知道运动的物体具有能量。

2.?科学探究目标：

在教师引导下，能够依据证据运用推理的方法得出运动的物体具有能量的结论。

3.?情感态度价值观目标：

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。

通过学习运动与力的知识，了解其在日常生活中的应用，培养学生对科学知识的应用意识。

教学重难点

重点：

能够举例说明给物体施加力对物体运动状态的影响，如改变物体运动的快慢、使物体启动或停止等。

让学生理解并掌握运动的物体具有能量这一概念。

难点：

理解力的作用方向与物体运动方向之间的关系，这对于四年级的学生来说较为抽象，需要通过具体的实验和形象的演示来帮助理解。

理解力的大小对物体运动状态的影响，学生可能难以理解为什么不同大小的力会导致物体运动状态的不同变化，需要通过对比实验等方式让学生进行观察和分析。

学生在进行实验操作时，可能会遇到一些操作上的困难，如如何准确地控制实验条件、如何正确地使用实验器材等，这也需要教师进行指导和帮助。

教学法

讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解力的概念、力的作用和力的种类等基础知识，确保学生对核心概念有清晰的认识。例如，使用“推、拉、挤、压”等日常动作来说明力的不同表现形式，或者通过故事化的方式引入新知识。

讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，分享他们对力的作用和运动状态变化的观察和理解。可以在实验前后组织学生讨论，让他们预测实验结果并解释观察到的现象，促进思维碰撞和知识内化。

实验法：设计一系列有针对性的实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，从而深入理解力与运动的关系。如利用课本中的实验指导，让学生制作小车来观察不同力对物体运动的影响。

教学准备

教师准备：课件（包含与运动和力相关的图片、视频等素材，如高速列车进出站的场景、各种物体的运动状态变化等）、评价表（用于对学生的学习过程和学习成果进行评价）。

学生准备：玩具风车、空易拉罐、铅笔盒、小球、矿泉水瓶、核桃、小铁锤等，这些物品方便学生在课堂上进行实验操作，探究力对物体运动状态的影响。

教学过程

1.?设置情景，导入新课（5分钟左右）：

?教师活动：教师课件出示自行车图片，并提出问题“怎样让自行车动起来？怎样改变自行车运动的快慢？”引导学生思考力与物体运动之间的关系。

?学生活动：学生观察图片，讨论问题，思考并回答问题。

?设计意图：以学生熟悉的自行车运动现象作为切入点，激发学生的学习兴趣，让学生明确本课探究的方向。

2.?探究过程（30分钟左右）：

?观察物体的运动状态（10分钟左右）：

?教师活动：教师出示高速列车进出高铁站的场景图片、秋千、汽车等图片或视频，提出问题“结合生活经验，尝试描述这些物体运动状态的变化”。

?学生活动：学生观察图片或视频，结合自己的生活经验进行思考，然后回答问题。例如，学生可能会回答“列车进站时速度逐渐变慢，最后静止下来；秋千在摆动过程中速度和方向不断变化”等。

?设计意图：让学生通过观察实际物体的运动现象，理解物体运动状态的变化，为后续探究力对物体运动状态的影响做好铺垫。

?探究怎样改变物体的运动状态（15分钟左右）：

?教师活动：教师展