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小班教案(汇总13篇)

教案可以在教学过程中作为教师的指南，提供教学流程、教

学方法和教学步骤的指导。以下是小编整理的一些小学教案

范文，希望对大家的教学实践有所帮助。

小班教案好宝宝活动反思篇一

在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较

感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像

饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对

图形的探讨欲望所以选择了这次活动。

教法：

《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，

幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，

讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。

学法：

幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收

东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，

充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较

法，探讨法等方法进行了活动。

1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。

2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。

3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了

解排序的可逆性。

正确认识圆形、方形、三角形活动难点：

能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活

动准备：

1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个魔术

盒(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。

3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：

2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁

吗?现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧!

师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一

起来数数吧!

总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。

3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是

谁呀?(面包)你们想吃吗?请小朋友看看老师这块面包是什么

形状的?(三角形)三角形是什么样的呀?我们一起来摸一摸，

看一看吧!

4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我

们一起来看看它们都是些什么形状的吧!教师出示ppt图片引

导幼儿说出圆形的。。。。，方形的。。。。。，三角形

的.....

师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都

是，你们看它们还会变魔术呢!

师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图

形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出

来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成

的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让

幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。

幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个

三角形和两个方形组成的。

师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧!

师:刚才小朋友们表现的太好了,老师想奖励你们一下;想和你

们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说找朋友。老师拿图形

你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我

们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方

形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人及时加以

表扬。)师:嘘，听(老师做听声音状)刚刚游戏中!刚刚老师听

到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家

了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送

他们回家吧!

师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面

是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就

是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形宝

宝的家了，所以一会儿你们要看清楚哦，别把图形宝宝送错

家了。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形

图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束：

到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的

东西。

师：小朋友们干得真漂亮!图形宝宝已经回到家了，你们也累

了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的

好玩的吧!

在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，

心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的

几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答

问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，

这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习

的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对

孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好

的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩

子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的.孩子。

所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己

的授课技巧更完美。

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