2025年春青岛版（六三制）科学四年级下册《10 认识太阳》教学设计.docx

2025年春青岛版（六三制）科学四年级下册《10认识太阳》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元聚焦“太阳地球月球”，而《10认识太阳》是学生探索宇宙奥秘的重要一课。教材从学生的认知特点出发，先介绍太阳的基本概况，如距离地球的距离、直径大小等，让学生对太阳的“大”有初步认知。接着深入讲解太阳的温度，通过生活中常见的被太阳晒热的现象，引出太阳的能量来源——核聚变，帮助学生理解太阳是如何持续为地球输送光和热。在太阳对地球的影响方面，教材详细阐述了太阳辐射对地球气候、生物生存的影响，以及太阳活动（太阳黑子、耀斑等）对地球磁场、通信等方面的干扰，引导学生建立起太阳与地球紧密联系的科学观念，为后续学习地球、月球相关知识搭建知识框架，培养学生的宇宙观和科学思维。

学情分析

四年级学生在之前的学习中，已经对一些自然现象有了初步认识，对宇宙充满好奇，具备一定的观察能力和逻辑思维能力。但他们对太阳的了解多源于生活中的直观感受，如太阳的光照、热度等，对于太阳的科学知识，像太阳的内部结构、能量产生机制等较为抽象的内容，理解起来存在一定困难。同时，这个阶段的学生自主学习能力有所增强，但在学习过程中仍需要教师的引导和启发，通过具体的实验、直观的图片和生动的视频等方式，帮助他们将抽象知识具象化，从而更好地理解和掌握太阳相关知识。

课标目标

1.科学知识目标：学生能够了解太阳的基本特征，包括大小、温度、能量来源等；理解太阳对地球的重要影响，如提供光热、影响气候和地球的运动等；认识太阳活动（太阳黑子、耀斑等）及其对地球的影响。

2.科学探究目标：通过观察、实验、查阅资料等探究活动，培养学生获取信息、分析数据和得出结论的能力；学会运用类比、推理等方法，理解太阳与地球的关系；能够在教师引导下，设计简单的探究实验，如模拟太阳辐射对物体温度的影响实验。

3.科学态度目标：培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣；在探究过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，敢于质疑和发表自己的见解。

教学重难点

重点：

1.掌握太阳的基本特征，如直径约为139.2万千米，表面温度约5500℃，核心温度高达1500万℃等。

2.理解太阳对地球的重要性，太阳辐射是地球光和热的主要来源，维持着地球的温度，影响地球的气候和天气变化，是地球上生物生存和繁衍的基础。

3.了解太阳活动，如太阳黑子是太阳表面温度较低的区域，耀斑是太阳表面突然爆发的剧烈能量释放现象，以及它们对地球磁场、通信等方面的影响。

难点：

1.理解太阳的能量产生机制——核聚变，由于核聚变涉及微观粒子的反应，过程抽象，学生较难理解。

2.建立太阳与地球之间复杂关系的模型，如太阳辐射如何影响地球的气候系统，太阳活动对地球磁场和通信的具体干扰机制等，这些内容涉及多个因素的相互作用，较为复杂。

教学法

1.?讲授法：讲解太阳的基本概念、原理和重要知识点，如太阳的大小、温度、能量来源等，让学生对太阳有初步的理性认识。

2.?直观演示法：通过展示图片、视频、动画等资料，直观呈现太阳的外观、太阳活动、太阳对地球的影响等，帮助学生建立直观的认知。例如，播放太阳黑子和耀斑爆发的视频，让学生直观感受太阳活动的剧烈程度。

3.?实验探究法：设计简单的实验，如用放大镜聚焦太阳光点燃纸张，模拟太阳辐射的能量，让学生通过亲身体验，理解太阳的能量。

4.?小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作探究，如讨论太阳对地球生物的影响，培养学生的合作能力和思维能力。

教学准备

1.多媒体课件，包含太阳的高清图片、科普视频、动画演示等，如太阳内部核聚变的动画、太阳活动对地球影响的模拟视频。

2.实验材料，放大镜、纸张、温度计、三棱镜等，用于进行太阳辐射和光的色散实验。

3.相关的科普书籍和资料，供学生课后查阅拓展。

教学过程

1.?导入新课（5分钟）

?教师活动：播放一段日出的视频，提问学生：“每天我们都能看到太阳升起落下，那关于太阳，你们都知道些什么呢？”引导学生自由发言。

?学生活动：学生积极分享自己对太阳的已有认识，如太阳会发光发热、太阳很大等。

?设计意图：从学生熟悉的太阳现象入手，激发学生的兴趣和好奇心，调动学生的学习积极性，同时了解学生的知识储备，为后续教学做铺垫。

2.?太阳的基本特征（10分钟）

?教师活动：展示太阳与地球的对比图片，通过数据对比，讲解太阳的直径约为139.2万千米，是地球直径的109倍左右；介绍太阳的质量约为2000亿亿亿吨，是太阳系总质量的99.86%。用生动的比喻帮助学生理解太阳的巨大，如“如果把太阳比作一个篮球，地球就像一颗芝麻”。

?学生活动：认真聆听教师讲解，观察图片，对太阳的巨大有直观感受，通过思考比喻，加深对太阳大小的理