2025年春青岛版（六三制）科学四年级下册《20 导体和绝缘体》教学设计.docx

2025年春青岛版（六三制）科学四年级下册

《20导体和绝缘体》教学设计

项目

内容

教材分析

《导体和绝缘体》是青岛版（六三制）科学四年级下册第六单元《电的本领》的重要一课。从课程体系来看，它承接了之前对简单电路的学习，为后续深入探讨安全用电、电路故障排查等知识筑牢根基。

教材以生活中常见材料为切入点，像铜丝、塑料棒等，引导学生思考其导电性能。通过设计实验，让学生亲自动手用简单电路检测材料，区分出导体和绝缘体。教材还着重强调了导体和绝缘体在生活中的广泛应用，如电线中的金属芯是导体，而外皮的塑料是绝缘体，帮助学生理解科学知识与日常生活的紧密联系。

学情分析

四年级学生对生活里的电现象已有一定认知，比如他们知道电可以让灯泡发光，按开关就能控制电器等。但对于导体和绝缘体的科学概念，他们仅仅停留在表面的感性认识，无法准确阐述其本质区别。

这个阶段的学生好奇心旺盛，对动手操作的实验充满热情，不过在实验设计和数据归纳分析方面还存在不足，需要教师在教学过程中耐心引导，逐步培养他们的科学思维和探究能力。

课标目标

1.科学观念：明确有些材料属于导体，具有容易导电的特性；有些材料是绝缘体，不容易导电。能准确描述某些常见材料的导电性能，并清晰说出它们在生活中的主要用途。

2.科学思维：在教师的引导下，能够制定简单的探究计划，设计合理的实验来验证自己对材料导电性能的猜测，并对实验结果进行分析总结，得出科学结论。

3.探究实践：通过亲自动手操作实验，利用简单电路检测不同材料是否容易导电，提升动手操作能力、实验观察能力以及解决实际问题的能力。

4.态度责任：在实验探究过程中，能够与小组成员分工协作，积极参与多人合作探究，乐于分享自己的想法和观点，共同完成探究任务，培养团队合作精神和科学探究的严谨态度。

教学重难点

1.重点：引导学生对物体的导电性能做出合理预测，熟练运用简单电路检验自己的预测是否正确。让学生清晰地区分导体和绝缘体，理解其基本概念。

2.难点：帮助学生以小组合作的形式，利用简单电路巧妙设计出科学的实验方案，精准地通过实验验证材料是否为导体和绝缘体。同时，让学生理解在特定条件下，导体和绝缘体可以相互转化这一较为抽象的概念。

教学法

1.教法：采用引导探究法，通过创设问题情境，如展示不同材料连接在电路中的现象，激发学生的探究欲望，引导他们思考和探索。讲授法辅助，在关键知识点和实验注意事项上进行清晰讲解，确保学生理解。

2.学法：鼓励学生采用小组合作学习法，在实验探究中相互交流、分工合作，共同完成实验任务。自主探究法也不可或缺，让学生在实验过程中自主思考、操作，培养独立探究能力。

教学准备

1.教师：准备丰富的实验材料，如铜丝、铁丝、铝丝、木筷、橡皮筋、塑料棒、玻璃片、陶瓷片等；简单电路实验器材，包括导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、开关；多媒体课件，包含实验演示视频、生活中导体和绝缘体应用的图片等资料。

2.?学生：课前预习相关知识，初步了解导体和绝缘体的概念；准备笔记本，用于记录实验过程和结果。

教学过程

1.导入新课：

?教师活动：展示一个简单电路，让灯泡发光，提问学生：“如果把电路中的导线换成其他材料，灯泡还会亮吗？”接着展示一些常见材料，如铁钉、塑料尺、木棒等，引导学生思考这些材料能否导电。

?学生活动：观察电路，思考问题，发表自己的看法，猜测哪些材料能导电，哪些不能导电。

?设计意图：通过熟悉的电路和常见材料引发学生兴趣，激活学生的已有经验，为后续探究做好铺垫。

2.探究活动：

?猜想假设：

?教师活动：将学生分成小组，发放实验材料和实验记录单，让学生观察材料，讨论并猜测哪些材料容易导电，哪些不容易导电，将猜想结果记录在记录单上。

?学生活动：小组讨论，交流想法，完成猜想记录。

?设计意图：培养学生的观察能力和假设能力，激发学生的探究热情。

?设计实验：

?教师活动：引导学生思考如何设计实验来验证猜想，组织小组讨论实验方案。提问：“用什么方法可以检测材料是否导电？”在学生讨论后，总结并完善实验方案，强调实验注意事项，如连接电路时要断开开关，实验前要检查电路是否正常等。

?学生活动：小组讨论实验方案，推选代表发言，完善方案，明确实验步骤和分工。

?设计意图：锻炼学生的思考能力和合作能力，让学生学会设计科学的实验来验证假设。

?实验验证：

?教师活动：巡视各小组实验情况，及时给予指导和帮助，提醒学生注意安全，正确使用实验器材。

?学生活动：按照实验方案进行实验，将材料依次接入电路，观察灯泡是否发光，记录实验结果。小组成员分工合作，如有人负责连接电路，有人负责观察灯泡，有人负责记录数据。

?设计意图：培养学生的动手能力和实验操作技能，让学生在实践中获取知识。

?分析总结：

?教师活动：组织学生汇报实验结果，将各小组的实验数据汇总