现代家校结合新突破：家庭教育专项培训讲座.pptVIP

无形中加重了在学校老师承受育人的负担01无形中也降低了家长对学校教育的满意度02“两个无形”实例：孩子为什么会造出这样的句子找准育人的核心位置必须解决：海南省海口市有一名九岁的小学生造句的时候写了这样两句话：“如果我有一颗炸弹，我就会炸平我的学校；如果我有一把刀，我就会杀死我的妈妈。”报道说，这个男孩性格内向，不爱与人交流。孩子的母亲怕孩子学坏，经常用责骂与唠叨的方式纠正孩子身上的小毛病，让孩子感觉在家中没有自由，处处受限制。这种积压已久的情绪让他开始对母亲和学校产生仇视心理。还有一个男孩十二岁，父亲平时忙生意，见到孩子就知道多给钱。结果孩子养成了跟同学攀比的习惯，买东西一概是名牌。后来当父亲的发现有问题就不给孩子零钱，可是孩子的母亲还是偷着给，于是父亲在孩子面前成了“仇人”。“如果我有一颗炸弹，我就会炸平我的学校；如果我有一把刀，我就会杀死我的妈妈。”0102结论：育人先是育人者的育人素养育人的核心位置在家庭在家长身上本质区别：从依靠上——传统育人主要靠的是拼老师、老师拼学生，把家庭教育作为附带的，仅仅是个补充，甚至连补充也没有；现代育人更强调依靠家长的家庭教育素养的改善，与家长形成真正的育人合力。从核心上——传统育人更强调学校德育工作的重要性，认为育人主要是靠学校教育；现代育人更加强调找准育人的核心位置，这个核心位置不是在学校，而是在家庭，在家长身上。两种育人本质区别实现现代家校结合的新突破是培育优质家庭教育资源的需要有一些调查统计信息值得我们做父母的思考：江苏常州700户家庭教育现状调查：“最不喜欢的人父母占54.4%”。湖南人民广播电台《我心中的爸爸妈妈》500份稿件中，表示对父母不满的达到90%。上海90%的青少年对自己的父母不满，70%的学生认为家长不了解自己。34%不喜欢自己的家。上海调查：对子女教育感到困惑的占86.4%非常困惑、苦恼的占15%。北京市教科所对1242户家庭调查，70%的孩子在家庭没有得到较好的教育。为什么会有那么多的孩子不喜欢自己的父母，我觉得关键在父母的教育观念和教育方法。短缺什么：不久前，天津市妇联和家庭教育研究会对1000多位家长进行的问卷调查显示，78.9％的家长不同意“孩子学习课本知识是学校的事，家长没必要管得太具体”的说法；59.8％的家长认为“辅导孩子学习是家长的本分”；41.4％的家长认为“学习好是孩子成长中最重要的”。此外，有65.0％的中小学生家长平时和孩子谈得最多的是“学校学习”；一些家长做了许多本应孩子自己做并且孩子也有能力做的事情，比如在小学生家长中，有65％的人亲自辅导孩子学习，58.5％的家长陪着孩子写作业，57.7％的家长帮孩子检查作业、改错题，45.8％的家长给孩子布置课余作业，40.9％的家长为孩子整理学习用具等等。短缺什么：重庆市教育科学研究院不久前发布的一项调查表明，多达21％的学生从来不做任何家务，甚至连整理书包都请家长代劳。56％的学生起床不叠被子；70％的学生不洗碗，也不洗自己的衣服；从来不洗菜、做饭的学生比例高达91％。该项调查发现，67％的学生觉得，家务劳动有意义、有兴趣，愿意做家务。而学生不做家务的主要原因是“老师没教，家长不让”。12短缺什么：反思一：值得注意的是，许多家长虽然重视孩子的家庭教育，但内容主要集中在孩子的学业上，普遍缺乏对孩子身心健康、生活习惯、交友情况等方面的关注和教育。12反思三：过度关注孩子的学业，是家庭有效教育资源的浪费，往往事倍功半。因为一个人在生活中用到的80％的知识来自课外学习，比如生存技能、交往的常识、心理调节的能力，以及各种社会经验等，3反思二：许多家长充当了“助教”和孩子学习的“拐杖”，他们忽略的恰恰是教孩子做人、做事这些最基本的内容。这是家长角色的“错位”。78.9％的家长愿充当“助教”，一心盯着孩子的学业，表明当下的家庭教育偏离了自身的轨道。短缺什么：STEP03STEP04STEP01STEP02上世纪50年代80年代本世纪初家庭因素对孩子成长占比例20％50％70％学校因素对孩子成长占比例30％30％10％社会因素对孩子成长占比例50％20％20％家庭教育的作用越来越突出家庭教育为什么如此重要？家庭教育现代化为什么会成为推动教育发展方式转变的重要选择？新制定的教育发展纲要，作为常识我想有两点需要我们了解：第一，教育工作20字工作方针——优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。第二，教育工作战略主题是四个“坚持”16个字——以人为本，德育为先，能力为重，全面发展。教育工作的20字工作方针，还是教育工作的16字