《红烛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《红烛》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏《红烛》的诗歌意境。

2.培养学生的语言运用能力，通过分析诗歌的语言特点，提高学生的文学素养。

3.增强学生的文化理解，让学生理解诗歌所蕴含的文化内涵和时代精神。

4.培养学生的思维品质，通过讨论诗歌的主题和情感，提高学生的思辨能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生已具备一定的古诗文阅读基础，对诗歌的韵律、意象和表达方式有一定的认识，但可能对现代诗歌的鉴赏方法还需进一步学习和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，但兴趣点可能因人而异，有的学生可能更偏爱诗歌的音韵之美，有的则更关注诗歌背后的情感和哲理。学生们的学习能力参差不齐，部分学生在理解诗歌的深层含义和作者情感方面存在困难。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《红烛》时，可能难以把握诗歌的主题和情感，对其中的一些意象和象征手法理解不够深入。此外，学生可能对诗歌的语言表达和审美鉴赏感到困惑，需要教师引导和示范。在讨论环节，学生可能由于表达能力的限制，难以准确传达自己的观点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《统编版高中语文必修上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏相关视频、诗歌背景资料、诗人生平介绍等。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗读音频、小组讨论卡片、课堂讨论记录本。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于诗歌朗诵的视频，引导学生思考诗歌在表达情感和意境方面的独特魅力。

-回顾旧知：简要回顾诗歌的基本特点和鉴赏方法，如韵律、意象、象征等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《红烛》的创作背景、诗歌结构、意象运用等。

-举例说明：选取《红烛》中的典型诗句，分析其意象和象征意义，如“红烛”象征生命的短暂与坚韧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨《红烛》所表达的主题和情感，以及作者在诗歌中运用的表现手法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试根据《红烛》中的意象，创作一首自己的诗歌。

-教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，帮助他们提高诗歌创作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《红烛》在诗歌鉴赏中的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的审美鉴赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《红烛》全文，并撰写一篇不少于800字的读后感。

-提示学生关注诗歌中的意象、象征和情感表达，结合自身生活体验进行分析。

教学过程具体安排如下：

（一）导入

1.播放一段关于诗歌朗诵的视频，引导学生思考诗歌在表达情感和意境方面的独特魅力。

2.回顾诗歌的基本特点和鉴赏方法，如韵律、意象、象征等。

（二）新课呈现

1.讲解《红烛》的创作背景、诗歌结构、意象运用等。

2.选取《红烛》中的典型诗句，分析其意象和象征意义，如“红烛”象征生命的短暂与坚韧。

3.组织学生分组讨论，探讨《红烛》所表达的主题和情感，以及作者在诗歌中运用的表现手法。

（三）巩固练习

1.让学生尝试根据《红烛》中的意象，创作一首自己的诗歌。

2.针对学生的创作，给予点评和指导，帮助他们提高诗歌创作能力。

（四）课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调《红烛》在诗歌鉴赏中的重要性。

2.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的审美鉴赏能力。

（五）作业布置

1.布置作业：要求学生课后阅读《红烛》全文，并撰写一篇不少于800字的读后感。

2.提示学生关注诗歌中的意象、象征和情感表达，结合自身生活体验进行分析。

知识点梳理

1.诗歌背景与作者介绍

-《红烛》的作者：介绍闻一多及其文学成就，强调其在现代诗歌史上的地位。

-创作背景：介绍《红烛》创作时的社会环境，如五四运动后的文学氛围。

2.诗歌结构分析

-诗歌形式：分析《红烛》的诗歌形式，包括诗行、诗节、韵律等。

-主题结构：梳理诗歌的主题发展脉络，分析诗歌的起承转合。

3.意象与象征

-主要意象：分析诗歌中的主要意象，如“红烛”、“火焰”等，探讨其象征意义。

-象征手法：讲解诗歌中运用的象征手法，如借物抒情、托物言志等。

4.语言特色

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