八年级历史下册 第12课 香港和澳门的回归说课稿 新人教版.docx

八年级历史下册第12课香港和澳门的回归说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“八年级历史下册第12课香港和澳门的回归”为主题，通过回顾香港和澳门的历史背景，引导学生了解回归的历程和意义。课程设计注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情感，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过学习香港和澳门回归的历史，增强学生的历史意识，使学生认识到国家统一的重要性；2）通过分析回归的历程，提升学生的思维能力和问题解决能力；3）通过了解回归背后的艰辛历程，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了新中国成立以来的历史，对改革开放以来我国取得的成就有所了解，具备一定的历史知识基础。然而，对于香港和澳门回归的具体历史背景、过程和影响，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史话题普遍感兴趣，对国家大事有较高的关注。他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生既有喜欢直观、形象的学习方式，也有偏好深入分析和逻辑推理的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的记忆较为模糊，难以将所学知识与具体的历史背景相结合。此外，对于回归过程中的复杂问题和国际关系，学生可能感到难以理解。因此，教学中需要关注学生的个体差异，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册》教材，并准备好相关的学习资料。

2.辅助材料：准备香港和澳门回归相关的历史图片、图表，以及相关的视频资料，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括PPT或白板，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：创建一个适合小组讨论和角色扮演的环境，如设置多个小组讨论区，并准备好相关的小组活动材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解香港和澳门的历史背景。

设计预习问题：围绕“香港和澳门的回归”，设计问题如“香港和澳门回归的历史意义是什么？”和“回归过程中有哪些关键事件？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解香港和澳门回归的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示香港和澳门回归的历史图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解香港和澳门回归的过程，包括中英、中葡谈判的要点，以及回归的具体日期和仪式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演不同角色，模拟回归谈判过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过模拟谈判，加深对回归过程的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解香港和澳门回归的历史背景和过程。

实践活动法：通过小组讨论和模拟谈判，让学生在实践中掌握历史事件的分析能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于香港和澳门回归的课后作业，如撰写短文，分析回归对两地发展的影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

本节课的重难点在于帮助学生理解香港和澳门回归的历史意义和过程。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握相关知识，提高历史思维能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地回忆和描述香港和澳门回归的历史背景、过程和意义。他们了解了中英、中葡谈判的历程，认识到回归对于实现祖国统一的重要意义。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因、经过和结果，培养了历史思维能力。他们能够从历史的角度看待问题，提