九年级语文下册第六单元《写作 有创意地表达 》课件5.pptxVIP

苏轼曾说：“文章最忌随人后。”

李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。”;有创意地表达;1.学习有创意地表达的技巧，掌握有创意地表达的一般技法。（重点）

2.学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。（重点）

3.勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。（难点）;什么是有创意地表达？

你理解的有创意是怎样的？;月亮是;雨后天晴，空气清新得;水果店老板最近特别烦恼，因为苦恼于水果店里的新上市的桃子被顾客捏过来捏过去都捏烂掉了，他不想人捏，也不想把顾客都得罪了。你能为这个老板写一个贴条，让顾客不再翻动桃子吗？;;有创意的表达到底有哪些类型呢？到书上去寻找答案。;任务二曲径通幽

小文利用表格梳理“如何让表达有创意”。小组讨论，帮??把表格完成。（作业本p131);创意点;创意点;创意点;创意点;创意点;创意点;素材鲜活，彰显个性；

多角思考，切入巧妙；

巧用修辞，句式灵活；

表达方式丰富多样，

表现形式别具一格。;有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。;文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”：;写作指导;3.语言新。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。首先要注意词语的灵活搭配，词语搭配要打破常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意句式的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目一新。再次，文章要善于运用修辞，使语言生动形象，文章富有文采。另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等，使文章富有诗意。;4.表现形式要创新。文章的形式好比建筑物的外观，有新颖之处才会引人注目。比如，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。;1.选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。300字左右。;一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮，所以在写推荐语时，要抓住文章的亮点来分析。

我们可以从不同的方面去发现文章的创意之处——选材是否是社会生活中的新事物或富有个性特征的东西；写作视角是否独特；是否使用了生动的词语、特别的句式、丰富的修辞手法使语言表达新颖等。

写推荐语时，可以抓住文章最突出的创新之处进行分析，也可以从多个方面进行分析。;提到革命战争题材的作品，相信浮现在大家眼前的都是激烈、紧张的战斗场面。但当我们翻开茹志鹃的《百合花》时，迎面扑来的却是如郁郁葱葱的竹海般的清爽气息，是百合花的清香，是那柔柔的爱，是温暖的军民鱼水情。

作品中没有高大全式的英雄形象，有的只是天真质朴又勇敢无畏的通讯员和善良纯洁的新媳妇。作者构思巧妙，她以那条枣红底上洒满百合花的假洋缎被面作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，将小说中的人物联系起来，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。;《百合花》虽是一篇短篇小说，但是作者在文中多处进行抒情和描写，寓情于景，读后使人感觉有一幅幅画面和意境在脑海中浮现，诗意盎然。

让我们缓缓翻开书页，在清新淡雅的语言中，去品味《百合花》对人性美独特的歌颂吧！

;此片段主要从作品的写作视角和表现形式入手分析其创意之处。

在写作视角的分析上，首先与普通视角进行对比，凸显本作品的独特之处；进而深入到作品的人物、线索与作品主题关系的分析上，体现作品构思的巧妙之处。

另外，还指出了本作品有别于一般小说的表现形式，更显它的创意之处。

此推荐语能抓准文章亮点，分析到位，符合题目要求。;2.你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文，不少于600字。;要把自己身边熟悉的人塑造得鲜活生动，就需要把人物放到具体的事件中去写。选材构思时，人物刻画切忌“千人一面”，避免定势思维。要对人物进行多角度观察，认真地分析，选择必威体育精装版鲜的素材，抓住最典型的特征去刻画人物，并运用多种描写方法丰富人物形象。在上述基础上，可利用思维导图进行框架设计，并考虑从语言、感悟等方面进行创新。标题可采用全文线索或设置悬念等形式，吸引读者。;拖堂风景线

拖堂是我们学生最反感的一件事，但我们学校的老师，都是当地响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也匠心独具，他们拖出了师生之间的和谐，也拖出了师生之间的友谊。①;数学老师——自由选择

丁零……下课铃响起了。

我们已形成条件反射