4.2 不进位加法和不退位减法 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

4.2不进位加法和不退位减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

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设计意图

本节课“4.2不进位加法和不退位减法”旨在让学生通过观察、操作和练习，掌握一年级上册数学西师大版教材中不进位加法和不退位减法的基本概念和运算方法。通过本节课的教学，使学生能够熟练进行两位数以内不进位加法和一位数减法运算，培养学生的逻辑思维能力和数学素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的数感，培养他们准确、高效地进行不进位加法和一位数不退位减法运算的能力；提高学生的逻辑思维和问题解决能力；激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养其主动探究与合作学习的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握两位数以内不进位加法和一位数不退位减法。具体包括：

-理解加法和减法的基本概念，如“加数”、“和”、“被减数”、“减数”和“差”。

-学会正确书写和排列数字，以及正确执行不进位加法和一位数不退位减法运算。例如，在讲解不进位加法时，强调相同数位对齐，从个位加起，只有个位相加不满十才直接相加，如23+14=37；在讲解不退位减法时，强调相同数位对齐，从个位减起，只有被减数大于减数才直接相减，如42-19=23。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能会混淆加法和减法的运算规则。例如，学生在进行减法运算时，可能会忘记只有当被减数大于减数时才能直接相减，如错误的运算45-58=-13。

-学生对于相同数位对齐的理解和操作可能会出现困难，导致计算错误。例如，在计算35+27时，学生可能会忽略数位对齐，错误地写成3+2=5，5+7=12，从而得出错误结果。

-学生在运算过程中可能会忘记进位或退位的概念，尤其是在进行多位数运算时。例如，在计算56-18时，学生可能会忘记从十位退位，错误地计算为16-8=8，而忽略了十位的减法。

-学生在解决实际问题时，可能会难以将问题抽象为数学运算，如应用题中的“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”学生可能不会将其转化为加法运算3+2。教师需要通过具体例题和练习，帮助学生理解并掌握这些难点。

教学资源

-硬件资源：交互式白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：电子版教材、数学练习软件

-教学手段：实物计数器、数学游戏卡片、多媒体教学视频

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了一些简单的加法和减法，今天我们要继续学习两位数以内不进位加法和一位数不退位减法。请大家先跟我一起复习一下我们之前学过的内容。

2.我们来看一个例子，5+3=?，请大家用小手比划一下，5加上3是多少？对了，是8。那么，如果我们换成6+4呢？还是用小手比划一下，6加上4等于10，但是因为我们是两位数以内的加法，所以这里是不进位的。

二、探究新知

1.那么，我们今天要学习的不进位加法是怎样的呢？请大家打开教材，翻到第4章第2节，我们一起来看一下。

2.请同学们看例1，23+14=?。我们来分析一下，个位数3加上4等于7，十位数2加上1等于3，所以23+14=37。这就是不进位加法，因为个位数相加不满十，所以我们直接相加。

3.现在，请大家拿出练习本，我们来练习几个不进位的加法题目。比如说，45+32=?，请大家自己计算一下，然后告诉我答案。

4.接下来，我们来看一下不退位减法。请大家看例2，42-19=?。我们分析一下，个位数2减去9不够，所以我们要从十位借1，变成12减去9等于3，十位数4减去1等于3，所以42-19=23。这就是不退位减法。

5.现在，请大家再拿出一张纸，我们来练习几个不退位的减法题目。比如说，53-24=?，请大家自己计算一下，然后告诉我答案。

三、巩固练习

1.好的，大家已经练习了几个题目，现在我们来做一个游戏来巩固一下我们学到的知识。

2.我会把一些不进位加法和一位数不退位减法的题目写在黑板上，大家分成两个小组，每小组轮流上来计算，算对的组可以得到一个小奖励。

3.比如，第一个题目是：56+17=?。第一个小组，你们准备好了吗？开始！答案是73，恭喜你们，答对了！

4.继续下一个题目：39-15=?。第二个小组，轮到你们了，开始！答案是24，也恭喜你们，答对了！

四、实际应用

1.现在，我们已经掌握了不进位加法和一位数不退位减法，那么我们如何用这些知识来解决实际问题呢？

2.请同学们看这个应用题：“小明有25个糖果，小华给