《草船借箭》第二课时手指 教学设计.doc

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《草船借箭》教学设计

（第2课时）

【学习目标】

1.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。

2.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。

【学习重、难点】能借助关键语句体会故事中人物的特点。

【教学过程】

回顾故事内容，创境激趣导入

1.按照起因、经过、结果的顺序，说一说《草船借箭》这个故事的主要内容。

2.谈话创境，激趣导入。

二、聚焦人物言行，了解人物特点，渗透阅读名著方法。

学习任务一：聚焦描写人物言行的关键语句，了解人物的特点。

学习活动1.初试牛刀，读第2自然段，初步了解诸葛亮和周瑜的人物特点。

1.默读文第2自然段，边读边用“____”画出周瑜说的话，用“~~~~~”画出诸葛亮说的话。

2.思考：文段中出现了哪几个人物？你觉得他们分别是个怎样的人？（指名说）

3.从文段中的关键语句（课后第二题的语句），体会诸葛亮、周瑜的特点。

（1）读句子。

（2）思考:按天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?结合关键词“下军令状、很高兴”了解人物特点。

（3）小结了解人物特点的方法：抓住人物言行的语句，从字里行间的关键词可以体会人物的特点。

学习活动2.合作学习3-6自然段，初步了解人物的特点。

1.按照表格的提示，自主阅读3—6自然段，找出描写人物言行的关键语句，用不同符号在文中作批注。

人物

关键句

性格特点

评价标准

人物+关键句

人物+关键句+人物形象

读要求，明确要求。

看表格，明确评价要求。

2.合作学习、找出关键语句。

3.汇报，全班交流，并根据评价标准进行评价。

4.引导学生品析描写人物言行的关键句子，抓关键词了解人物的性格特点。

句子1

“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟回来报告我。”

（1）读句子。

（2）找出关键词，思考：从关键词可以体会到这个人有什么性格特点？

（3）小结。

句子2

“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

（1）读句子。

（2）找出关键词，思考：从关键词可以体会到这个人有什么性格特点？

（3）小结。

句子3

“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事”

（1）读句子。

（2）找出关键词，思考：从关键词可以体会到这个人有什么性格特点？

（3）小结。

学习活动3.阅借箭过程，感人物性格。

快速默读课文第7—9自然段，边读边思考：试着用先然后最后说说借箭过程。

借助图片，说借箭过程。

思考:文段中出现几个主要人物，找出描写这些人物言行的关键语句。

读句子，找关键词，借助关键词体会人物性格特点。

小结。

学习活动4.通过以上的学习，你对课文中哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？

1.读要求，明确要求。

2.指名说。

3.推出《三国演义》阅读整本书。

拓展阅读，号召读名著。

学习任务二：能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。

学习活动1.自由阅读课后的“阅读链接”，根据相关资料，找出与课文对应的段落。

1.生自由阅读课后的“阅读链接”，试着找出与课文对应的段落。

2.指名汇报，互动交流。（对应第8.9自然段）

学习活动2.总结学习名著方法，号召大家读名著。

总结阅读名著方法：

梳理故事情节。

品析人物的形象。

借助相关资料或观看影视等方法。

2.总结，号召大家读名著。

附：板书设计

5草船借箭

周瑜：妒才忌能

人物言行人物特点（起因经过结果）

人物言行人物特点（起因经过结果）

鲁肃：忠厚老实

曹操：谨慎多疑