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苏教版（2024）小学科学一年级下册《形形色色的动物》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材苏教版（2024）小学科学一年级下册第4单元《动物与植物》中的《形形色色的动物》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

《形形色色的动物》是苏教版小学科学一年级下册第四单元“动物与植物”的重要起始课。动物是地球上生物多样性的重要组成部分，与人类的生活息息相关。本单元旨在通过一系列观察、比较和探究活动，引导学生认识常见动物和植物的基本特征，了解它们的生活环境和生存需求，培养学生对生命科学的兴趣和热爱，以及初步的生物多样性保护意识。

本节课聚焦于动物的多样性，通过展示各种形态、习性各异的动物，引导学生观察动物的外形特征，如身体的形状、颜色、斑纹、有无翅膀、有无触角等，让学生对动物的多样性有直观的感受和认识。教材内容编排紧密联系学生的生活实际，以丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，激发学生的好奇心和求知欲，帮助学生开启探索动物世界的大门，为后续深入学习动物的生活习性、生命周期等知识奠定基础。

二、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学，对周围世界充满了好奇，具有强烈的求知欲和探索精神。在日常生活中，学生们通过与宠物接触、观看动物纪录片、去动物园游玩等方式，对动物有了一定的感性认识，但这些认识往往是零散、不系统的。此阶段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，喜欢动手操作和直观体验。他们具备一定的观察能力和语言表达能力，但在科学探究方法和科学思维的培养上还处于起步阶段。因此，在教学过程中，教师要充分利用学生已有的生活经验，采用多样化的教学方法和丰富有趣的活动，引导学生积极参与探究活动，让他们在观察、比较和交流中认识动物的多样性，培养他们的科学素养。

三、教学目标

（一）科学知识目标

学生能够认识常见的动物，如猫、狗、鸡、鸭、鱼、蝴蝶等，了解它们的基本外形特征。

知道动物具有多样性，不同的动物在外形、生活习性等方面存在差异。

了解动物的身体结构通常包括头、躯干、四肢（或翅膀、鳍等）等部分。

（二）科学探究目标

通过观察、比较不同动物的图片和实物模型，培养学生细致观察、运用简单语言描述动物特征的能力。

学会按照一定的标准（如生活环境、有无翅膀、是否有毛等）对动物进行简单分类，提高学生的分类比较思维能力。

在探究过程中，引导学生学会提出问题、作出假设、验证假设和得出结论，初步培养学生的科学探究思维。

（三）科学态度目标

激发学生对动物的探究兴趣，培养学生对科学的好奇心和求知欲，使学生乐于参与科学探究活动。

在小组合作探究中，培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的劳动成果，共同完成探究任务。

培养学生关爱动物、尊重生命的情感，让学生认识到动物是人类的朋友，与人类共同生活在地球上。

（四）科学、技术、社会与环境目标

引导学生了解动物在生态系统中的重要作用，体会动物与人类生活的密切关系，增强学生保护动物和生态环境的意识。

通过了解一些珍稀动物的生存现状，让学生知道保护生物多样性的重要性，培养学生爱护环境、珍惜自然资源的责任感。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生观察常见动物的外形特征，能用自己的语言准确描述动物的特点。

组织学生开展探究活动，让学生在观察、比较和分类中感受动物的多样性。

（二）教学难点

帮助学生理解动物多样性的概念，引导学生从多个角度（如外形、生活习性、繁殖方式等）去认识动物的差异。

在探究活动中，培养学生的科学思维和探究能力，引导学生学会用科学的方法进行观察和分类，避免随意性和表面性观察。

激发学生关爱动物、保护动物的情感，并将这种情感转化为实际行动，培养学生的社会责任感。

五、教学方法

（一）讲授法

运用简洁明了的语言，向学生讲解动物的基本概念、身体结构、分类方法以及动物与人类的关系等知识，使学生对教学内容有初步的理性认识。例如，在讲解动物的身体结构时，用简单易懂的语言描述动物的头、躯干、四肢等部分的功能和特点。

（二）观察法

组织学生观察不同动物的图片、实物模型，甚至在条件允许的情况下观察真实的动物，引导学生从多个角度（如颜色、形状、大小、身体结构等）去发现动物的特征。在课堂上，教师提供丰富多样的观察材料，让学生用肉眼观察，并鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象。

（三）比较法

引导学生对不同动物的特征进行比较，找出它们的相同点和不同点，从而加深对动物多样性的理解。例如，比较猫和狗的外形特征，比较鱼和鸟的生活习性等。

（四）分类法

指导学生按照一定的标准对动物进行分类，培养学生的分类思维能力。在分类过程中，让学生讨论分类的依据，理解不同分类标准下动物的分类结果不同。