二年级语文上册第四单元16风娃娃教案3鲁教版.docVIP

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《风娃娃》

教学目标：

１、相识１2个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：

让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

教具打算：多媒体课件

导入新课。

1．谜语导入：“抓不住他的身子，看不见他的影子。小时摇动树枝，大时推动房子。”在生活中，你发觉风能做什么事？

2.上节课，已经和风娃娃交上了挚友，这节课接着学习16课，看看风娃娃究竟是个什么样的孩子？（板书课题，读课题。）

二、复习生字词

出示词语，指名读，开火车读，赛读等方式检查词语驾驭状况。

三、研读课文。

1.小挚友真能干，句子读得这么好，其实风娃娃也很能干呢！自己读读课文，看看风娃娃都去了哪里，作了哪些事？

（课件出示“读读说说：风娃娃去了哪里，做了哪些事？”，同桌相互沟通。）

2、学生自由汇报，老师予以归纳板书。

吹风车吹船帆

吹风筝吹衣服吹小树

3、风娃娃做的这些事哪些事是好事？哪些事是坏事？

（风娃娃吹风车，秧苗笑了，风娃娃吹船帆，纤夫笑了，这两件事是好事；风娃娃吹走了风筝，让孩子们难过，风娃娃吹走了衣服，人们很难过，吹断了小树，小树很难过，这些事是坏事。）板书：好事坏事

4、假如你是风娃娃，你会做哪些事？（我会吹风车、吹船帆）

5、学习其次自然段

（1）（出示课件：第一幅插图）这是什么地方？你望见了什么？（田野里一架大风车在渐渐地转动。）课文里是怎样写的？（指名读二自然段第一句话）“断断续续”指的是什么？（水流量很小，一会儿流，一会儿又不流。）

（2）这一切被风娃娃看在了眼里，它是怎么做的呢？我们一起读：它深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。请小挚友做一做用劲吹的动作，多有劲呀！~再一起读一读。瞧，奇迹出现了（课件演示风娃娃吹风车）谁来读第三、四句话。（课件风车一下子转得飞速!抽上来的水奔跑着，向田里流去。风车，秧苗的脸上笑眯眯的，多快乐呀！谁也能快乐的读读。）我们一起起立，把这奇迹大声地告知大家吧！

（3）假如你是秧苗，你会对风娃娃说什么？（学生自由发言）

过渡：风娃娃做了一件好事，心里兴奋极了，它觉得浑身有使不完的劲，瞧！它又要飞出去了，这下它有到了哪？做了什么？请看第三自然段。

6、学习第三自然段

（1）请孩子们自己读读课文第三自然段，想想风娃娃这次望见了什么？它又是怎么做的？结果怎样？用笔画画自己认为读的最好的句子，再读给同桌听，请同桌给你评一评。

（2）师引读第三自然段。

（3）指名读自己认为读的好的句子，师相机出示课件（课文其次幅图）对学生进行朗读指导。

a他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（结合课件：其次幅插图指导朗读，看图你想说什么？纤夫的苦，。能不能通过读让大家感受到纤夫的累。（看到这种状况，风娃娃怎么做的的呢？

b他连忙跑过去，对着船帆吹起来。（速度快一点儿，读出风娃娃的热心。）

c纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（读出纤夫们兴奋的心情，读出对风娃娃的感谢。）课件练习用“一边——一边’说句子。

（4）说的多好啊!学到这儿我们的心被喜悦填的满满的，风娃娃带给大家太多的欢乐，来。我们一起读，把这份欢乐传给全部的人。学生齐读。课件出示二、三段内容。

过渡：风娃娃帮秧苗喝足了水，帮纤夫吹动了帆船，秧苗和纤夫都感谢他，听了秧苗和纤夫们的话，它会怎样想？（指名说，板书：帮助人有力气）风娃娃跟你们想的一样（师范读第四段）从他心里想的，你感受到了什么？（风娃娃很天真、可爱。）于是，风娃娃又接着吹呀吹，瞧，（出示课件：课文插图三）它又来到了哪里？你看到了什么？（孩子们的风筝吹跑了，人们的衣服吹跑了，小树折断了。）

7、学习课文其次部分（5——7自然段）

（）孩子们的心情怎样？（很难过）为什么很难过？（相机理解“无影无踪”）人们看到这一切，会说些什么？（指名说）师得出这是人们在指责风娃娃。该怎样读好课文呢？（难过、指责、厌烦的语气）

（1）自由读读课文5——7自然段。

（2）孩子们能读好吗？我们一起读读看。

（3）风娃娃只做了三件坏事吗？从哪里看出来？

（4）理解省略号。风娃娃还做了哪些坏事？

（5）风娃娃做了这么多坏事，你们想对它说什么？（学生自由发言）你们也在指责风娃娃。

（6）风娃娃一心想帮人们做好事，可没想到，大家都在指责他！连小挚友也不宠爱他了。谁读读最终一个自然段！你读的时候心情怎样？齐读，分担哀痛。

（四）、明理小结

看来，风娃娃知道自己错在哪儿了。小挚友，你知道了吗？学了这堂课，你有什么收获？

做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”