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《习作：那一刻，我长大了（第二课时）》教案

教学目标

1.借助“细化情形”思考单把“那一刻”的情形写具体。

2.借助片段范例学习真实自然抒发“那一刻”的情感。

教学内容

教学重点：借助“细化情形”思考单把“那一刻”的情形写具体。

教学难点：借助片段范例学习真实自然抒发“那一刻”的情感。

教学过程

开场：上节课我们已经明确了自己成长事件中的成长时刻。怎样写能让这个成长时刻给读者留下深刻印象呢？这需要我们细化那刻情形。

任务一：细化那一刻情形

1.出示《梅花魂》选段，思考：作者是怎样写那刻的情形的？

预设：要细化那刻的情形可以写写具体写写自己在那刻看到的、听到、想到等多个方面的内容。

借助“细化情形”思考单先想想自己可以怎样把成长那一刻的情形写具体，然后试着把成长那一刻的情形写下来。

（1）出示范例一。思考：作者是怎样把成长那一刻的情形写具体的。

预设：她具体描述了自己上台讲相声因紧张讲不下去时，看到了同学们被自己的相声感染笑得东倒西歪的样子，听到了同学们热烈的掌声，她就自信起来，深吸一口气，台词流畅的蹦了出来。在那一刻，她明白了，在胆怯的时候要相信自己，想进步就要尝试，遇到难题就要及时调整。

（2）出示范例二。思考：作者是怎样把成长那一刻的情形写具体的。

预设：这位同学具体描述了自己的门牙被磕断后听了医生的话，回家后鼓足勇气看了看镜子中自己的牙，觉得并没有想象中那么糟糕，想到壁虎的尾巴断了能长好，自己的牙齿将来也一定能修复好。在她想通的那一刻，她走出了磕断牙齿给她带来的心理阴影。

小结：这两位同学都通过写自己看到的、听到的、自己的行为、自己的想法感受等把长大那一刻的情形具体展现出来了。如果你觉得自己写的还不够具体，就再修改修改。

任务二：抒发那一刻真情

聚焦片段中的想法和感受，讨论如何抒发真情。

出示范例三，范例四，思考：你觉得这两个片段有什么共同点？

预设：两位作者在第一次失败后都受到了长辈的鼓励，并都坚持下去，最后一个学会了滑板，一个学会了骑自行车。第一篇的作者在学成后写了他在小公园欢快的滑着滑板，享受着坚持带来的快乐。第二篇的作者写了小鸟为我唱歌，花儿为我摇摆，风将我的快乐送了出去，让小草和树叶也跳起了舞，他们都结合周围的景物抒发了自己的感受。

小结：这两位同学都能/结合具体的情境来表达自己的想法和感受。

（2）出示范例五，范例六，思考：你觉得这两个片段有什么共同点？

预设：两篇文章都表现了人物内心的纠结，一篇是试卷上老师批错了，纠结要不要让老师改成对的分数。另一篇讲书法考级时，自己十分没有信心纠结要不要放弃考级。这两篇文章都写了纠结后的结果。

小结：这两个片段都表现了当时纠结的过程以及做出选择的过程。展现丰富内心也是抒发真情的一种好办法。

读自己写的片段，用上结合具体情境抒发真情、展现丰富内心抒发感情的方法改一改。改完后小组内互相读一读片段中写想法和感受的句子，把觉得写得好的语句摘抄在“成长心语”分享单上。

3.根据评价单完成整篇习作并进行星级评价。将习作和“成长心语”分享单粘贴到《留印童年》笔记本上。

单元小结：在这个单元的学习中，我们探访古人的童年、走进作家的童年、记录长辈的童年、分享我们的童年，把这些学习成果装订成册，就形成了《留印童年》笔记本。

配套习题

一、积累与运用(35分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)

A.涟漪(yī) 倭瓜(wō) 巍峨(é) 眷恋(juàn)

B.郑重(zhènɡ) 蚌壳(bàng) 顷刻(qǐng) 撩乱(liáo)

C.渺小(miǎo) 华侨(qiáo) 稚气(zhì) 秉性(bǐng)

D.篝火(gōng) 澄澈(chè) 点缀(zhuì) 玷污(diàn)

2.下列词语中有错别字的一项是()(3分)

A.白昼 拔草 耘田 成认

B.蝴蝶 瞎闹 铲子 蜻蜓

C.蚂蚱 桑叶 割舍 通晓

D.樱桃 逛街 随意 拴马

3.下列词语中加点字的读音都相同的一项是()(3分)

A.供应 供认 供品 供述

B.摇晃 晃荡 晃动 晃悠

C.出差 差别 差异 差错

D.劳累 积累 累计 累加

4.下列句子中加点词语的运用不正确的一项是()(3分)

A.雪白的山峰高高耸立,与蔚蓝澄澈的天空相映成趣。

B.上课了,同学们前赴后继地走进教室。

C.这座雕塑造型别致,真是美妙绝伦。

D.对于同学们提出的各种问题,老师总是不厌其烦,一一进行解答。

5.下列对《古诗三首》和《祖父的园子》的理解不恰当的一项是()(3分)

A.《四时田园杂兴》(其三十一)描写农村冬日生活中的一个场景,是为了表现农村儿童的天真情趣。

B.《稚子弄冰》描绘了孩子弄冰的场景,表达了诗人对儿童的喜爱之情。

C.《村晚》描绘了一幅饶有生活情趣的农