初中教师培训手册 化学（9年级）.pptx

人教版义务教育教科书《教师培训手册》序

2011年7月，教育部颁布了“义务教育各

学科课程标准(2011年版)”，据此，人民教育

出版社深度修订了小学阶段的数学、英语、音

乐、美术、体育(教师用书)等学科教材，初

中阶段的数学、物理、化学、生物、地理、历

史与社会、外语(英、日、俄)、音乐、美术、

体育与健康等学科教材。以上修订教材通过了

教育部教材审查委员的审查，由此成为人教社

自建社以来研究、编写、出版的供全国使用的

第十一套教材(以下简称“新教材”)。新教材

自2012年秋季开始，陆续在全国50％以上的中

小学使用，受到了师生们的喜爱。

为师生打造精品教材，是人教人矢志不渝

的信念。始于2001年的长达十三年的基础教育

课程改革中，我们对教材的质量，包括内容质

量、编校质量、印装质量等的全方位追踪一直

没有停止过。通过对教师进行教材培训、深入

课堂听课、组织和参加多种多样的教研活动、

召开座谈会征求对教材的意见等形式，我们获

得了很多宝贵的来自教学一线的信息。同时，

我们通过完成获批的多项国家级、部委级重大

教育科学研究项目，例如，“新课改后各类教材

特点的比较研究”“中小学生学业成绩标准的研究与开发”“课堂教学行为

分析与评价的实验研究”“中小学探究式学习指导策略实证研究”等，不

断提升专业素养和研究能力。正是在全国广大中小学教师的帮助下，此套

新教材经过我们的精心设计、精心施工，在思想性、基础性、创新性、时

代性、适切性等方面都日臻完善。在此次教材修改过程中，除了坚守实验

教材的编写理念，保持整体风格不变的情况下，我们尤其关注以下几个

方面。

第一，融入“社会主义核心价值观”教育内容，德育为先。

党的十八届三中全会对全面深化教育改革做出了战略部署，明确要求

“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教

育，完善中华优秀传统文化教育”。教材必须突出价值导向与文化传承，

要潜移默化地将社会主义核心价值观植入学生的心灵，以培养他们良好的

道德风范，懂得尊重和善于吸收其他文化的营养。在深入学习和领会社会

主义核心价值观的灵魂、主题、精髓和基础之后，我们从科学发展、和谐

社会、人与自然和谐相处、四个文明、爱国主义、民族精神、改革创新、

时代精神、社会主义荣辱观等方面，寻找与不同学科教学内容的结合点，

把大道理变成小道理，植入孩子们的心中。现在，我们更加明确了社会主

义核心价值观的具体内涵，即“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、

公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善”24个字，我们还将进一步将其

落实在教材中。

第二，抓住教材的“灵魂”，夯实基础。

教材不是事实材料的简单堆砌，应该有贯穿其中的内在联系和精气

神，要有灵魂。这个灵魂就是学科的思想和方法。有的研究者也用核心概

念来表达，其涵盖的内容不仅涉及知识，还有学科思想和方法。这对学生

来说是终身受用的。从学科的角度看，它们往往能够展现当代学科发展的

图景，是学科结构的主干部分，对教材框架架构的设计具有“纲举目张”

的作用；从教学的角度看，它们是教学的关键点，以它们为核心设计教学

的层次、逻辑，有利于学生思维能力的提高，而不是掌握更多的事实内

容。这也是教材实现“减负”的重要基础。

第三，继续因循“探究”的思路，培养能力。

“自主、合作、探究”是课程改革倡导的学习方式，是加强和提高学

生创新精神和实践能力的有效途径。教材编写过程中，对我们最大的挑战

是在考虑学科逻辑的同时，还要考虑学生的学习逻辑，要引导学生更加自

主地学习，培养他们乐于探究、善于思考的思维品质。教材中的“探究”

板块，因学科的不同而有不同的形式和内容，如理科教材中的实验，文科

教材中的社会调查等。教材在设计探究活动时，不仅设置了明确的主题、

清楚的任务和合理的步骤和梯度，而且注重把学科思想方法贯穿其中，渗

透教学。

第四，贯彻“快乐阅读”理念，乐读爱学。

让教材旧貌换新颜，使孩子拿到新教材后爱不释手，体会阅读的快

乐，进而学到知识，这是我们的一个重要着力点。为此，我们在教材图像

系统的设计和教材的版式装帧