八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物教案新版新人教版.docVIP

Page3

第五节两栖动物和爬行动物

教学目标

学问目标

1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。

2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。

实力目标

1、视察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高视察实力。

2、归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结实力。

情感目标

形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

重点难点

重点：两栖类和爬行类的基本特征。

难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

教学媒体

青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片

课时建议

1课时

教学过程

教学步骤

老师活动

学生活动

身边事

在课堂教学中，老师可以用课本的“身边事”进行引入。也可以首先调查哪位学生家里养过蝌蚪和青蛙，请他们描述一下蝌蚪和青蛙的生活，进而引入对蝌蚪和青蛙的生活进行探究的主题。

回忆蝌蚪和青蛙的生活有关的资料，引发探究的爱好。

探原委

本节的内容包括两部分，前一部分以视察青蛙为主，带出两栖类的基本特征。后一部分是通过蜥蜴的外部形态特征。总结爬行类的基本特征。

（一）首先组织学生根据试验小组视察青蛙的外形，相识各部分的结构，并体会青蛙体表的粘滑特点，支配学生探讨两栖类在外形和结构特点上是怎样适应水陆两栖生活的。

视察青蛙的外形，相识青蛙各部分结构。

（二）组织学生视察蜥蜴的外部形态特征。总结爬行类的基本特征。

为了引导学生视察蜥蜴的外部形态特征。支配学生探讨蜥蜴在外形和结构特点上是怎样适应陆地生活的。

视察蜥蜴的外部形态特征。归纳总结爬行类的基本特征。

（三）组织学生视察不同的两栖类的标本、实物和图片等。并组织学生列举本地存在的两栖类动物，完成两栖类的特征总结。

（四）组织学生视察不同的爬行类的标本、实物和图片等。并组织学生列举本地存在的爬行类动物，进而归纳总结爬行类的基本特征。

相识青蛙以外的其它水产动物，并视察它们的外形。

相识蜥蜴以外的其它水产动物，并视察它们的外形。

大家谈

本部分学问在“探原委”过程中已经基本探讨过了，这里老师引导学生对“两栖类在外形和结构适应水陆两栖生活的特点”进行整理即可。

（参考：1．体色：与四周环境颜色相像，为爱护色。

2．皮肤：袒露，分泌黏液，游泳时削减阻力；皮肤内有丰富的血管，可协助呼吸，这是对陆上生活的适应。3．头部：呈三角形，可削减水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆是困难环境的适应。四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上跳动；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。呼吸系统看：青蛙有肺，能从空气中汲取氧气，皮肤潮湿，在水中有陆地均可呼吸。）

综合“探原委”中得到的结论，总结两栖类适应水陆两栖生活的特点。

学问链

本部分有五个方面的学问，一是两栖类的外部形态，二是两栖类的特征，三是爬行类的外部形态，四爬行类的特征。五是我国两栖类和爬行类的多样性。其中，两栖类和爬行类的特征已经加以总结，是本节的重点。

通过对比多种多样的鱼类得出两栖类和爬行类的特征。

实际用

本部分内容，老师可支配学生阅读自学，然后，再引导学生对如何防止水污染进行探讨。

板书设计

第四章第七节两栖类和爬行类

一、两栖类的外形和结构

二、两栖类的主要特征

三、爬行类的外形和结构

四、爬行类的主要特征