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十几减9（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

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教学内容

十几减9（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

本节课教学内容为人教版一年级下册数学教材中的“十几减9”。本节课主要围绕十几减9的计算方法展开，包括列竖式计算、凑十法计算以及应用题解决等。通过本节课的学习，学生能够掌握十几减9的计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感：通过实际操作和计算，增强学生对数和数的关系的感知；2）符号意识：通过使用竖式和文字描述，培养学生的符号表示能力；3）逻辑推理：通过解决实际问题，引导学生进行逻辑推理和判断；4）运算能力：通过练习十几减9的计算，提高学生的计算速度和准确性；5）应用意识：通过解决生活中的实际问题，培养学生的应用数学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已初步接触了10以内的加减法，对数的概念和基本的计算方法有一定的了解。他们能够进行简单的数数和计算，但对于多位数的减法运算还处于初步学习阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，通过直观教具和实际操作来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习十几减9时可能会遇到以下困难：

-理解减法的概念，特别是从十位数中减去个位数；

-正确列竖式，尤其是在十位和个位对齐时；

-计算过程中容易出错，如忘记借位或加错数；

-在解决实际问题中，将数学知识应用到具体情境中存在困难。教师需要通过多样化的教学方法和练习，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和互动教学相结合的方法，通过讲授、游戏和实际操作，帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。

2.教学活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过接力传递数字卡片，巩固减法概念；设置“抢答挑战”环节，激发学生积极参与计算练习；组织“小小商店”活动，让学生在实际情境中应用十几减9解决问题。

3.教学媒体使用：利用实物教具（如数字卡片、计数器）和多媒体课件，通过动画演示和实际操作，帮助学生直观理解减法过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“十几减9”的预习资料，包括PPT展示减法概念和竖式计算的步骤。

-设计预习问题：提出“如何用不同的方法计算十几减9？”等问题，引导学生思考可能的解题策略。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解减法的基本概念和竖式计算。

-思考预习问题：学生尝试解决预习问题，初步形成对十几减9的计算方法的认识。

-提交预习成果：学生将预习心得和初步尝试的解题方法以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过“小猴子分桃子”的故事引出十几减9的问题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解十几减9的计算方法，如列竖式和凑十法，并展示具体的计算步骤。

-组织课堂活动：进行“数字消消乐”游戏，让学生在游戏中练习减法计算。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏和练习，巩固减法计算技能。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解减法计算的原理。

-实践活动法：通过游戏和练习，让学生在实践中掌握减法计算。

作用与目的：

-帮助学生深入理解十几减9的计算方法，掌握计算技能。

-通过实践活动，提高学生的计算速度和准确性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际应用题，如计算购物找零，让学生将所学知识应用于实际生活。

-提供拓展资源：推荐一些相关的数学学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，及时反馈学生的学习情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，提高数学思维能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总