广东省东莞市麻涌中学高中政治《8.1国家财政》说课稿 新人教版必修1.docx

广东省东莞市麻涌中学高中政治《8.1国家财政》说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：广东省东莞市麻涌中学高中政治《8.1国家财政》说课稿

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解财政在经济社会发展中的作用。

2.培养学生运用经济学知识分析国家财政政策的思维。

3.增强学生社会责任感和公民意识，认识到财政与个人生活的紧密联系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-国家财政的含义与作用：重点讲解国家财政的概念，包括其收入和支出构成，以及在社会经济发展中的作用，如调节经济、提供公共服务等。

-财政政策：强调财政政策在宏观调控中的重要性，如税收政策、财政支出政策等，以及它们如何影响经济增长和就业。

2.教学难点：

-财政政策的影响分析：难点在于帮助学生理解财政政策在不同经济周期中的影响，例如在经济衰退时扩张性财政政策与在经济过热时紧缩性财政政策的效果。

-财政赤字与债务：难点在于理解财政赤字的概念，以及如何评估和控制国家债务水平，避免财政风险。

-财政收支平衡：难点在于理解财政收支平衡的意义，以及如何在实践中实现财政收支的平衡，避免财政赤字或盈余过高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解国家财政的基本概念和财政政策，辅以实际案例，帮助学生理解抽象的经济概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同财政政策对经济的影响，培养批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体教学，展示财政收支图表和数据，增强直观性，帮助学生更好地理解财政政策的效果。

4.通过角色扮演，让学生模拟政府决策者，体验制定财政政策的挑战，提高决策意识和实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以我国近年来的财政收入增长情况为切入点，提出问题：“财政收入增长对我国经济社会发展有哪些影响？”

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的税收概念，引导学生回忆税收与国家财政的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解国家财政的含义、职能和作用，包括财政收入的来源和财政支出的去向。

-介绍财政政策的概念，阐述财政政策在宏观调控中的重要性，包括财政支出政策和税收政策。

-举例说明：

-通过实例分析，如2019年中国政府减税降费的措施，展示财政政策如何影响经济增长和就业。

-以2018年中国财政赤字的调整为例，说明如何通过财政政策调整来应对经济波动。

-互动探究：

-小组讨论：让学生分组讨论不同财政政策对经济的影响，如紧缩性财政政策和扩张性财政政策在金融危机中的不同作用。

-案例分析：提供不同国家的财政政策案例，让学生分析案例，讨论其利弊。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，如计算不同税收政策对个人和企业的影响。

-角色扮演：模拟政府决策者，让学生在模拟环境中制定和讨论财政政策。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，提供必要的帮助和纠正。

-对学生在讨论和案例分析中的观点进行点评和总结。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调国家财政在经济社会发展中的作用和财政政策的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，提出表扬和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读，让学生查阅资料了解我国近年来的财政收支情况。

-要求学生思考：作为公民，如何参与和监督国家财政政策的制定和执行。

-安排下一节课的预习内容，提前了解相关背景知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-财政收支报表：提供必威体育精装版的国家财政收支报表，让学生分析财政收支的变化趋势和原因。

-财政政策文件：收集我国近年来发布的财政政策文件，如财政预决算报告、税收政策调整通知等，帮助学生了解政策背景和实施情况。

-经济数据集：提供国家统计局发布的经济数据集，包括GDP、通货膨胀率、就业率等，让学生通过数据分析财政政策的效果。

-国际财政比较：收集不同国家财政政策的相关资料，如美国的赤字政策、欧盟的财政纪律等，进行国际比较分析。

2.拓展建议：

-阅读财经新闻：鼓励学生定期阅读财经新闻，了解国家财政政策的必威体育精装版动态和影响。

-参与模拟联合国：组织学生参与模拟联合国活动，模拟联合国大会讨论财政议题，提高学生的国际视野和谈判能力。

-开展社会调查：引导学生进行社会调查，了解居民对财政政策的看法和需求，培养社会责任感。

-参观财政局：组织学生参观财政局或税务局，实地了解财政工作的运行机制，增强对财政知识的感性认识。

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