2024-2025学年高中历史 第2单元 近代中国资本主义的曲折发展 第7课 民族资本主义的曲折发展（教师用书）说课稿 北师大版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第2单元近代中国资本主义的曲折发展第7课民族资本主义的曲折发展（教师用书）说课稿北师大版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第2单元近代中国资本主义的曲折发展第7课民族资本主义的曲折发展（教师用书）说课稿北师大版必修2

设计意图

本节课以“民族资本主义的曲折发展”为主题，旨在引导学生了解近代中国民族资本主义的发展历程，理解其曲折发展的原因和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生认识到民族资本主义在近代中国历史发展中的重要地位，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析近代中国民族资本主义发展的能力。

2.增强学生对民族资本主义曲折发展历程的理解，提升历史解释能力。

3.激发学生的爱国情感，培养对民族工业发展的关注和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握近代中国民族资本主义发展的历程，包括其兴起、发展、曲折和衰落等阶段的特点。

②理解民族资本主义发展中的内外部因素，如列强侵略、封建束缚、自身局限等对民族工业的影响。

2.教学难点，

①分析民族资本主义曲折发展的内在逻辑，理解其与时代背景、社会环境的关系。

②评价民族资本主义在近代中国历史发展中的作用和地位，包括其对民族独立、社会进步的贡献以及局限性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版《历史必修2》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民族工业发展的历史图片、相关统计数据和民族工业发展的历史纪录片。

3.教学工具：准备历史时间轴，帮助学生梳理民族资本主义发展的历史脉络。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示近代中国民族工业发展的图片，提出问题：“同学们，你们能从这些图片中看到什么？这些图片反映了什么历史现象？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的“洋务运动”和“戊戌变法”，提出问题：“洋务运动和戊戌变法对近代中国民族资本主义的发展有什么影响？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

①介绍民族资本主义的兴起背景，包括外国资本主义入侵、国内自然经济的解体等。

②讲解民族资本主义的发展历程，包括民族工业的初步发展、曲折发展和短暂繁荣等阶段。

举例说明：

①以“上海滩”为例，讲解民族工业在20世纪初的初步发展。

②以“一战期间”为例，讲解民族工业在战争期间的曲折发展。

③以“南京国民政府时期”为例，讲解民族工业的短暂繁荣。

互动探究：

①引导学生分组讨论，分析民族资本主义发展的内外部因素。

②让学生结合所学知识，探讨民族资本主义在近代中国历史发展中的作用和地位。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①让学生根据所学知识，完成课堂练习题，巩固对本节课知识点的理解。

②让学生分组讨论，分析民族资本主义发展的成功经验和失败教训。

教师指导：

①及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

②引导学生总结民族资本主义发展的规律和特点。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调民族资本主义在近代中国历史发展中的重要地位和作用。

5.作业布置（约5分钟）

①让学生课后阅读教材相关内容，加深对民族资本主义发展的理解。

②布置思考题：“你认为民族资本主义在近代中国历史发展中的地位和作用有哪些？”

6.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生反思本节课的教学效果，总结教学经验和不足，为今后的教学提供借鉴。

7.教学延伸（约5分钟）

①引导学生关注近代中国民族工业发展在当今社会中的启示。

②布置课后阅读材料，如相关历史文献、研究论文等，拓展学生的知识面。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国近代民族工业史》：详细记录了中国民族工业的发展历程，包括各个时期的重要事件、企业、人物等。

-《中国近代经济史》：分析了近代中国经济结构的变化，特别是民族工业的发展及其对社会的影响。

-《中国民族资本主义发展研究》：探讨了中国民族资本主义的兴起、发展、曲折和衰落等阶段的特点和原因。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍，深入了解中国民族工业的发展背景、历程和影响。

-组织学生参观当地的历史博物馆或工业遗址，如江南造船厂、汉阳铁厂等，通过实地考察增强学生的感性认识。

-引导学生观看与民族工业发展相关的纪录片，如《大潮涌动》、《中国工业