2024-2025学年高中历史 第3单元 中国特色社会主义建设的道路单元小结与测评（教师用书）说课稿 北师大版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第3单元中国特色社会主义建设的道路单元小结与测评（教师用书）说课稿北师大版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

北师大版必修2《中国特色社会主义建设的道路》单元小结与测评，主要包含以下内容：1.中国特色社会主义道路的提出背景和意义；2.中国特色社会主义道路的基本特征；3.中国特色社会主义建设的成就与挑战；4.未来发展方向与战略任务。本单元旨在帮助学生全面了解中国特色社会主义建设的道路，培养学生的历史思维和综合素养。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：1.历史素养：通过学习中国特色社会主义建设的道路，增强学生对我国历史发展脉络的理解和认识，培养历史意识。2.思辨素养：引导学生分析中国特色社会主义建设的成就与挑战，提升批判性思维和问题解决能力。3.公民素养：让学生认识到中国特色社会主义道路对国家发展的重要意义，培养爱国主义情感和社会责任感。4.文化素养：通过学习中国特色社会主义建设中的文化元素，提升学生对中华优秀传统文化的认同和传承。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中国特色社会主义道路的基本特征及其与社会主义的关系，强调学生能够理解中国特色社会主义道路的独特性和科学性。

2.中国特色社会主义建设的成就与挑战，引导学生分析我国在经济、政治、文化等方面取得的显著成果以及面临的内外部挑战。

难点：

1.理解中国特色社会主义道路的形成过程和理论内涵，难点在于学生对历史背景和理论框架的把握。

2.分析中国特色社会主义建设的复杂性和多样性，难点在于学生如何将历史事实与理论观点相结合。

解决办法：

1.通过案例教学和讨论法，结合具体历史事件和文献资料，帮助学生深入理解中国特色社会主义道路的形成过程。

2.设计问题引导式教学，引导学生从不同角度分析中国特色社会主义建设的成就与挑战，鼓励学生独立思考和表达观点。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和集体智慧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国特色社会主义建设的道路》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如改革开放的历史图片、经济数据图表、相关纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，为学生的思考和讨论提供良好的氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习中国特色社会主义建设的背景和初步探索。

设计预习问题：围绕中国特色社会主义道路的基本特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“中国特色社会主义道路与传统的社会主义道路有何不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国特色社会主义建设的背景和初步探索。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过历史事件回顾或关键人物介绍，引出中国特色社会主义建设的道路，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义道路的形成过程和基本特征，结合实例帮助学生理解。例如，通过邓小平南巡讲话的视频，讲解改革开放对中国特色社会主义道路的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国特色社会主义建设的成就与挑战。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国特色社会主义道路的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关论述题，要求学生分析中国特色社会主义建设的道路对当代中国的意义。

提供拓展资源：推荐阅读与中国特色社会主义道路相关的书籍或文章，如《邓小平时代》等。

学生活动：

完成作业：认真完成论述题，巩固对中国特色社会主义道路的理解。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学